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主动学习是有效学习的前提，“知情学习”是主动学习的基础；主动学习仰赖教师的艺术，“知情学习”凭靠管理来推动；“知情学习”一旦有了制度基础，主动学习便在开学的第一天启幕。
——作者题记
“知情学习”为何重要?
如果我们查阅教育部的《基础教育课程改革纲要；(试行)》(以下简称《纲要》)就会发现，“主动学习”是一个出现频率很高的概念。在《纲要》的“课程改革目标”、“课程标准”及“教学过程”等部分，都有关于“倡导”、“促进”、“形成”学生主动学习的要求。主动学习为何如此重要?因为主动学习是有效学习的前提，也是新课改所追求的学生学习的一种状态。那么，主动学习何以实现?过去主要依靠教师的教学艺术，比如：有经验的教师常常会通过恰当的课堂设疑、提问等多种方法，来激发学生的学习动机或探究问题的兴趣，从而引导学生进入主动学习的状态。现在看来，促进学生主动学习还可以有其他方法，“知情学习”便是其中之一。
所谓“知情学习”，就是让学生对未来一个阶段的学习目标、内容、要求、可能遭遇的困难以及遇到困难时如何寻求帮助等等有一个全景式的预知，使学生在一个阶段的学习开始之前，就对未来学习的情景有充分的心理准备。因此可以说，“知情学习”是学生主动学习的重要基础。那么在具体的实践中，“知情学习”又是怎样达成的呢?我们不妨来看看美国的经验。
美国人的做法如何不同?
在美国的许多学校里，教学大纲都有两种版本。一种是教师版，是为教师准备的，另一种是学生版，是专门为学生的“知情学习”而设计的。下面是美国一所小学学生版教学大纲的实例：
六年级音乐欣赏
约克小学，康纳小姐，2006—2007学年
▲课程描述
音乐欣赏课将通过听、创作和表演，就某些主要音乐风格给予你一个总体认识。
授课大纲
1、音乐欣赏绪论
——我们要听些什么?音乐为何重要?音乐是如何影响我们的?我们为何需要音乐?
2、乐器史
3、爵士音乐史
——美国古典音乐简史(从布鲁斯到波普)
4、世界音乐
——将给你介绍世界各种音乐风格，我们还要制作自己配鼓和配打击乐器的音乐。
▲评分
上课出勤：35％
家庭作业：15％
专题项目：25％
测验／笔记检查：25％
▲额外帮助
任何有兴趣的学生都可以在下午放学后2点半到3点这个时间段里获得额外的帮助，请拨打463-7830电话跟我预约。
▲超越
有时候，你可能会发现音乐的某些方面的确令你兴奋，你想要在某些方面做出特别的、超越一般作业要求的努力。我对学生专题研究的想法持欢迎态度，你们也可以就你们的某些想法向我提问。
▲所需的学习用品
这门课将包含有许多当堂派发的活页材料，这些材料将涵盖我们大部分的课内作业。我希望你们能把一个部分的材料归入一个三扣环式的活页夹，以使这些材料规整有序。由于在常规情况下我们都要做笔记，所以纸张、钢笔或铅笔也是日常必备品。
这门课还包括倾听大量的我们当时正在学习的音乐。这些倾听范本材料将被用于课内的测验和考试。如果你为了学习而有兴趣在家里听这些范本材料，那么你可以带一盘空白磁带来，我会为你复制音乐带。
▲学生的责任
就如你上所有课一样，你应当尊重你自己、尊重你的同学、尊重你的老师，任何纪律问题都要按约克初级中学和赫德森学区的纪律规定来处理。因为我们都是为学习而来到这里，因此让我们把这里营造成一个愉快的场所，让我们去发现美妙的音乐世界!
我们从中读出了什么?
上面我们所读到的这份教学大纲，虽然由教师完成并由教师向学生提供，但这是学校的要求，也是一项管理制度。一位美国的校长解释说，学生主动学习的实现，虽然在很大程度上有赖于教师个人的艺术与魅力，然而，一位优秀教师的教学艺术往往融合在他(她)活的教学行为之中，其他教师很难通过模仿来获得其艺术的真谛。而教学大纲是文本，一位优秀教师编写的大纲基本可以在平行班的教师间通用。既然“知情学习”可以通过公布教学大纲来实现，那么为学生编写教学大纲当然就应当成为一项固定的制度。
现在我们可以理解，美国的学校为何把教学大纲的公布作为一项管理制度了。那么，这种发挥特定功能的大纲应当具备怎样的特点呢?简言之：必须符合儿童的阅读心理。我们注意到，上面这份大纲是一位音乐教师专为六年级学生的“知情学习”而准备的学生版的教学大纲。与一般的教学大纲相比，这份学生版大纲缩短了文本的篇幅，删减了学生不易理解的专业表述，并通过六年级儿童所熟悉的语汇和文风，传递了应该让学生预知的信息。
最后还需要说明的是，这种学生版教学大纲一般是在假期结束前或在假期中就发到学生手里，也即“知情”发生在新学期来到之前。这样，学生的主动学习就可以在时间上前移，甚至使主动学习始于开学的第一天成为可能。
美国人对“知情学习”的认识并不深奥，但他们所理解的“知情学习”与主动学习的关系以及通过学生版教学大纲实现“知情学习”的方法却是富有启发意义的。它告诉我们：主动学习是有效学习的前提，“知情学习”则是主动学习的基础；“知情学习”一旦借助管理制度来推动，主动学习便有可能在开学的第一天启幕。
(编辑 沙培宁)
——作者题记
“知情学习”为何重要?
如果我们查阅教育部的《基础教育课程改革纲要；(试行)》(以下简称《纲要》)就会发现，“主动学习”是一个出现频率很高的概念。在《纲要》的“课程改革目标”、“课程标准”及“教学过程”等部分，都有关于“倡导”、“促进”、“形成”学生主动学习的要求。主动学习为何如此重要?因为主动学习是有效学习的前提，也是新课改所追求的学生学习的一种状态。那么，主动学习何以实现?过去主要依靠教师的教学艺术，比如：有经验的教师常常会通过恰当的课堂设疑、提问等多种方法，来激发学生的学习动机或探究问题的兴趣，从而引导学生进入主动学习的状态。现在看来，促进学生主动学习还可以有其他方法，“知情学习”便是其中之一。
所谓“知情学习”，就是让学生对未来一个阶段的学习目标、内容、要求、可能遭遇的困难以及遇到困难时如何寻求帮助等等有一个全景式的预知，使学生在一个阶段的学习开始之前，就对未来学习的情景有充分的心理准备。因此可以说，“知情学习”是学生主动学习的重要基础。那么在具体的实践中，“知情学习”又是怎样达成的呢?我们不妨来看看美国的经验。
美国人的做法如何不同?
在美国的许多学校里，教学大纲都有两种版本。一种是教师版，是为教师准备的，另一种是学生版，是专门为学生的“知情学习”而设计的。下面是美国一所小学学生版教学大纲的实例：
六年级音乐欣赏
约克小学，康纳小姐，2006—2007学年
▲课程描述
音乐欣赏课将通过听、创作和表演，就某些主要音乐风格给予你一个总体认识。
授课大纲
1、音乐欣赏绪论
——我们要听些什么?音乐为何重要?音乐是如何影响我们的?我们为何需要音乐?
2、乐器史
3、爵士音乐史
——美国古典音乐简史(从布鲁斯到波普)
4、世界音乐
——将给你介绍世界各种音乐风格，我们还要制作自己配鼓和配打击乐器的音乐。
▲评分
上课出勤：35％
家庭作业：15％
专题项目：25％
测验／笔记检查：25％
▲额外帮助
任何有兴趣的学生都可以在下午放学后2点半到3点这个时间段里获得额外的帮助，请拨打463-7830电话跟我预约。
▲超越
有时候，你可能会发现音乐的某些方面的确令你兴奋，你想要在某些方面做出特别的、超越一般作业要求的努力。我对学生专题研究的想法持欢迎态度，你们也可以就你们的某些想法向我提问。
▲所需的学习用品
这门课将包含有许多当堂派发的活页材料，这些材料将涵盖我们大部分的课内作业。我希望你们能把一个部分的材料归入一个三扣环式的活页夹，以使这些材料规整有序。由于在常规情况下我们都要做笔记，所以纸张、钢笔或铅笔也是日常必备品。
这门课还包括倾听大量的我们当时正在学习的音乐。这些倾听范本材料将被用于课内的测验和考试。如果你为了学习而有兴趣在家里听这些范本材料，那么你可以带一盘空白磁带来，我会为你复制音乐带。
▲学生的责任
就如你上所有课一样，你应当尊重你自己、尊重你的同学、尊重你的老师，任何纪律问题都要按约克初级中学和赫德森学区的纪律规定来处理。因为我们都是为学习而来到这里，因此让我们把这里营造成一个愉快的场所，让我们去发现美妙的音乐世界!
我们从中读出了什么?
上面我们所读到的这份教学大纲，虽然由教师完成并由教师向学生提供，但这是学校的要求，也是一项管理制度。一位美国的校长解释说，学生主动学习的实现，虽然在很大程度上有赖于教师个人的艺术与魅力，然而，一位优秀教师的教学艺术往往融合在他(她)活的教学行为之中，其他教师很难通过模仿来获得其艺术的真谛。而教学大纲是文本，一位优秀教师编写的大纲基本可以在平行班的教师间通用。既然“知情学习”可以通过公布教学大纲来实现，那么为学生编写教学大纲当然就应当成为一项固定的制度。
现在我们可以理解，美国的学校为何把教学大纲的公布作为一项管理制度了。那么，这种发挥特定功能的大纲应当具备怎样的特点呢?简言之：必须符合儿童的阅读心理。我们注意到，上面这份大纲是一位音乐教师专为六年级学生的“知情学习”而准备的学生版的教学大纲。与一般的教学大纲相比，这份学生版大纲缩短了文本的篇幅，删减了学生不易理解的专业表述，并通过六年级儿童所熟悉的语汇和文风，传递了应该让学生预知的信息。
最后还需要说明的是，这种学生版教学大纲一般是在假期结束前或在假期中就发到学生手里，也即“知情”发生在新学期来到之前。这样，学生的主动学习就可以在时间上前移，甚至使主动学习始于开学的第一天成为可能。
美国人对“知情学习”的认识并不深奥，但他们所理解的“知情学习”与主动学习的关系以及通过学生版教学大纲实现“知情学习”的方法却是富有启发意义的。它告诉我们：主动学习是有效学习的前提，“知情学习”则是主动学习的基础；“知情学习”一旦借助管理制度来推动，主动学习便有可能在开学的第一天启幕。
(编辑 沙培宁)