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摘 要：以微时代背景所具有的特征及艺术类大学生的独特点为文章切入点，深入分析了在微时代背景下艺术类大学生思想政治教育工作中面临的问题及挑战，利用微时代的特点，把握艺术类学生的主流思想、构建新型的师生关系、建立长期有效的学生管理制度、搭建多样化的互动平台等方式，从而实现创新艺术类大学生思想政治教育工作的实施路径。
关键词：微时代背景；艺术专业；大学生；思想政治教育工作；创新探索
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）10-0157-02
Abstract： With The starting point for this unique features of the context of we-media and the characteristics of art students， this paper makes an in-depth analysis of the micro background of ideological and political work in the face of problems and challenges. Using the characteristics of age of we media， it is suggested to grasp the mainstream of art students and construct the new relationship between teachers and students， establish long-term effective student management system and build a diversified interactive platform， so as to realize the implementation of path of innovation of Ideological and political work.
Keywords： micro background； art major； college student； Ideological and Political Education； Innovation exploration
随着科技发展，以微信、微博为代表的传递与交流信息的新传播媒介产生，在这个信息化背景下，艺术类学生作为高校学生中的特殊群体，无疑成为了微信、微电影、微博、微商等冠以“微”事物的支持者与追随者，也成为社会中經济价值观的引领者与倡导者。为此，如何面对微时代背景下艺术类大学生思想政治教育工作所面临的严峻挑战，并且积极地寻求新的方法对艺术类大学生进行思想政治教育，已成为当前学校教育工作者亟待解决的重要问题。
一、微时代特征受到艺术类大学生的重点关注
（一）微时代激发艺术类学生对时尚的追求
随着网络的普及与大面积覆盖，触摸屏手机的广泛使用，微信、微博等“微”产品的通信实时、操作方便、节省通信费用等独特优势，在人们的日常生活中成为相互交流、信息传播的主导潮流。微信作为一种全新的生活方式，也逐渐渗透到大学生的生活与学习中。据相关统计调查，当前学生与上班人士已成为微信的铁杆用户，而且日趋向两端化发展，老年人也开始热衷于追赶时尚。目前，高校的艺术类大学生大都是90后，他们崇尚个性化发展，对于冒险与探索都有着强烈的好奇心与欲望，尤其对一些比较时尚和新鲜的事物，非常乐于追求与尝试。尤其是在信息快速传播的微平台中，给艺术生带来了太多的时尚潮流和热门话题，并且对新鲜的事件或所见所闻可以随时随地附上一段视频或图片，发表自己的说一说，来宣泄自己的情感或是对事情的观点。这种多元化的、及时性的微平台特点，正好符合当代大学生身心发展的特点，并且成为大学生人际交往的主要途径。
（二）微时代激发了艺术类大学生的形象思维
由于艺术类学生的文化知识底蕴比较差，同时他们张扬不羁的个性，使得他们在人们心目中留下了比较坏的印象，不学无术、疯癫等等。而微时代下微信与微博的出现，给了他们更好的自我展示平台，通过他们空间上的只言片语就能很好的了解他们的生活状态、所见所闻所想，完全不需要在意别人异样的眼光，只需要满足自我的存在感就行。这样就能获得更多的关注，就能有许多志同道合的朋友，就能有人真正的去了解他们的思想、行为，再不是以往的无人能懂的尴尬处境。
（三）微时代激发了艺术类大学生的强烈表现欲
微时代的传播就像病毒一样，传播速度快，传播范围广，这种方式正好激发了艺术类大学生的强烈表现欲，当自己的微博、空间被无数的微粉点赞、送花、被转发时，让他们觉得自己被这个社会所认可、所崇拜，不仅满足了他们骄傲的虚荣心又有种成就感，这就使得现在很多“撒狗粮、晒幸福”的现象发生，越来越多的学生开始热衷于无时无刻的拍照晒到朋友圈，晒旅行、晒甜蜜、晒美食、晒美景，这仿佛就成为了他们每天必须完成的功课，不自觉地就会自拍，不然就感觉美食美景无人知晓了。
二、微时代背景下艺术类大学生思想政治教育工作面临的严峻挑战
（一）微时代造成了艺术类大学生的价值观混乱
现在的大学生大都是90后，在家娇生惯养、生活懒散、追求个性，特别是在艺术类学生中表现得尤为突出。虽然他们的生理年龄已经达到了成人的标准，但是他们的内心却并未像成人一样，显得天真、幼稚，优越的生活环境让他们变得思想比较简单，经不起任何挫折，而且情绪极为容易受到外界环境的影响，缺乏一定的分辨是非的能力。而微时代下，微博、微信等平台可以让他们自由地展示自我、宣泄心中不满的情绪、记录生活中的点滴，从而渴望得到广大群众的认可和关注。但是在网络上存在很多虚假的、色情的、暴力的信息，这些信息的传播速度惊人，这样势必会影响到艺术类大学生的情感判断和价值观的取向问题。 （二）微时代已经代替大学生教育工作者的主体地位
在微时代背景下，微平台已经渗透到学生的学习和生活的方方面面，在学生的教育工作中已经占据了主导地位，这就使得艺术类大学生思政教育工作者的主体地位受到了严重的威胁。学生可以利用信息技术快捷、方便地获取当前时尚信息、时尚热点，即使是具有丰富教学经验和知识理论的教师也逐渐无法引起学生的兴趣，这使得学生对教师的依赖性慢慢消失殆尽，为此，作为艺术类大学生思政教育工作者，也应该跟紧时代的潮流，充分地利用微平台来吸引学生，进而进行思政教育工作。
（三）传统思想政治教育工作方式已不再适应微时代发展需求
目前，大部分高校的学生思想政治教育工作仍然采用的是说教模式，但艺术类大学生更多关注的是自己的专业，对于一些理论基础知识和思政教育方面的课堂根本不感兴趣，而且对这种单一的灌输式的方式非常反感。而随着微时代的来临，教师的教学内容可以上传到校园网服务平台进行共享，这样学生可以随时随地上网查询。其次，很多思政教育工作者习惯的方式就是找学生来谈话、召开班会等，来掌握学生的心理状态和思想动态，或是利用校园的宣传栏等发布思政教育的相关信息。这种陈旧的方式完全无法吸引学生的注意力，但在微时代，思政教育工作变得更加即时化、简单化，教师可以利用微平台向学生随时传达信息，并且可以通过群视频召开会议，这样有效地提高了教育工作的效率。
三、微时代背景下艺术类大学生思想政治教育工作的创新路径
微时代背景下艺术类大学生思想政治教育工作，需要不断创新其教育方式、教育理念，才能跟上潮流的发展与学生发展的脚步。
（一）正確认识微时代给艺术类大学生带来的影响，并加强正确引导
在微时代背景下，年轻的大学生成为“微产品”的主力军和支持者，这样就为当前的大学生思想政治教育工作者带来了严峻的挑战与机遇，不仅需要熟练地掌握计算机网络技术、互联网平台，同时还要专研微信、微博等即时通信平台所具有的特点，充分发挥这些平台的优势，探讨新的教育工作理念与方式，通过与学生的随时交谈，可以第一时间掌握艺术类学生的思想潮流，并且做好相应的辅导工作。
（二）建立新型的和谐师生关系
在传统教学模式中，教师与学生之间处于教师教学、学生听课的尴尬处境，师生之间缺乏必要的交流与沟通。由于艺术类的学生性格比较开朗，非常喜欢结交朋友，并且对学习重视程度不够，平时休闲时特别爱娱乐。而“微时代”的来临，正好符合艺术类大学生的心理认知，为此，作为思想政治教育工作者就要充分利用微时代带来的优势，增加与学生交流、谈心的机会，增进彼此的感情和信任，融入到他们的日常生活中，成为他们的朋友、老师以及亲人，在潜移默化中对其思想、行为开展思想政治教育工作，帮助他们解决生活中的难题、克服心理上的障碍，实时关注学生微平台上所发布的消息、图片等，给学生点赞、留言，这样让学生能在一种和谐的师生氛围中，体会到教师对自己的关爱，并且受到教师言行的感染与熏陶。
（三）完善艺术类大学生思想政治管理工作制度
在微时代背景下，网络平台上的信息量大，同时信息传播的速度变得越来越快，但其消息五花八门，真真假假，是非曲直，难以有效地、正确地去判断。这就给学生思想政治教育工作者带来了极大难度，为此，学校应该完善艺术类大学生思想政治管理工作制度，并且充分利用“微”产品构建思想政治教育服务平台，专门负责对学生的网络进行监控与引导，这样能及时的对网络上的偏激言论和负面信息对学生造成的影响，进行合理的疏通与引导。
（四）构建形式多样的互动交流平台
由于艺术类大学生比较崇尚个性化的发展，善于表现自我、喜爱交流，为此，作为艺术类大学生思想政治教育工作者，首先应该转变陈旧的思想政治教育方式，使其符合艺术类学生发展的独有特点。积极搭建班级微信群、院系学生微信群，并且利用微信、微博等平台向学生发动艺术类学生比较喜爱的时尚热点话题，通过学生的自由讨论，教育工作者可以及时的了解学生的思想动态及心理状态，针对一些让学生比较疑惑，甚至给予学生错误引导的观点，应该给予适当的指导。其次，组织与开展形式多样的、具有艺术气息的社团活动和课外活动，充分利用学生的课余时间，让学生将对艺术的热爱迁移到社会生活中去，增进广大师生之间的情感体验与交流，从而逐步的消除微时代中的不良因素对学生的影响，逐渐转变他们的思想观念，促进他们健康的成长。
四、结束语
综上所述，微时代背景下艺术类大学生的思想政治教育工作，应该跟上时代发展的步伐，转变传统的思想政治教育方式，充分利用微时代所具有的特点，迎合艺术类大学生的心理特点，积极搭建形式多样的互动交流平台，增进师生之间的情感与接触，及时把握艺术生的心理动态及思想价值观偏向，有效利用微时代的丰富资源，循序渐进地引导艺术生，防止网上错误或偏激的言论带给学生负面的影响，努力地让微产品成为教育学生、管理学生、发展学生的有利途径。
参考文献
[1]刘明，裴培.“微时代”下艺术类大学生思想政治教育工作探究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2016，18（5）：94-96.
[2]李丽，农康，辛恺.微时代下“90后”艺术类大学生思想现状及思想教育应对策略——以G大学“90”后艺术生为例[J].中国市场，2015（19）：237-238.
[3]宋庆彬.“微时代”大学生思想政治教育现状与路径优化[J]. 黎明职业大学学报，2016（1）：62-65.
[4]蔡莉.微时代对大学生思想的影响及对策[J].管理观察，2014（17）：151-152.
[5]赵宁，付玉洁.“微时代”背景下的大学生思想政治教育的探析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（12）：118-118.
[6]晓娜.大学生微信使用现状与调查分析[J].思想理论教育，2014（2）：83-83.
关键词：微时代背景；艺术专业；大学生；思想政治教育工作；创新探索
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）10-0157-02
Abstract： With The starting point for this unique features of the context of we-media and the characteristics of art students， this paper makes an in-depth analysis of the micro background of ideological and political work in the face of problems and challenges. Using the characteristics of age of we media， it is suggested to grasp the mainstream of art students and construct the new relationship between teachers and students， establish long-term effective student management system and build a diversified interactive platform， so as to realize the implementation of path of innovation of Ideological and political work.
Keywords： micro background； art major； college student； Ideological and Political Education； Innovation exploration
随着科技发展，以微信、微博为代表的传递与交流信息的新传播媒介产生，在这个信息化背景下，艺术类学生作为高校学生中的特殊群体，无疑成为了微信、微电影、微博、微商等冠以“微”事物的支持者与追随者，也成为社会中經济价值观的引领者与倡导者。为此，如何面对微时代背景下艺术类大学生思想政治教育工作所面临的严峻挑战，并且积极地寻求新的方法对艺术类大学生进行思想政治教育，已成为当前学校教育工作者亟待解决的重要问题。
一、微时代特征受到艺术类大学生的重点关注
（一）微时代激发艺术类学生对时尚的追求
随着网络的普及与大面积覆盖，触摸屏手机的广泛使用，微信、微博等“微”产品的通信实时、操作方便、节省通信费用等独特优势，在人们的日常生活中成为相互交流、信息传播的主导潮流。微信作为一种全新的生活方式，也逐渐渗透到大学生的生活与学习中。据相关统计调查，当前学生与上班人士已成为微信的铁杆用户，而且日趋向两端化发展，老年人也开始热衷于追赶时尚。目前，高校的艺术类大学生大都是90后，他们崇尚个性化发展，对于冒险与探索都有着强烈的好奇心与欲望，尤其对一些比较时尚和新鲜的事物，非常乐于追求与尝试。尤其是在信息快速传播的微平台中，给艺术生带来了太多的时尚潮流和热门话题，并且对新鲜的事件或所见所闻可以随时随地附上一段视频或图片，发表自己的说一说，来宣泄自己的情感或是对事情的观点。这种多元化的、及时性的微平台特点，正好符合当代大学生身心发展的特点，并且成为大学生人际交往的主要途径。
（二）微时代激发了艺术类大学生的形象思维
由于艺术类学生的文化知识底蕴比较差，同时他们张扬不羁的个性，使得他们在人们心目中留下了比较坏的印象，不学无术、疯癫等等。而微时代下微信与微博的出现，给了他们更好的自我展示平台，通过他们空间上的只言片语就能很好的了解他们的生活状态、所见所闻所想，完全不需要在意别人异样的眼光，只需要满足自我的存在感就行。这样就能获得更多的关注，就能有许多志同道合的朋友，就能有人真正的去了解他们的思想、行为，再不是以往的无人能懂的尴尬处境。
（三）微时代激发了艺术类大学生的强烈表现欲
微时代的传播就像病毒一样，传播速度快，传播范围广，这种方式正好激发了艺术类大学生的强烈表现欲，当自己的微博、空间被无数的微粉点赞、送花、被转发时，让他们觉得自己被这个社会所认可、所崇拜，不仅满足了他们骄傲的虚荣心又有种成就感，这就使得现在很多“撒狗粮、晒幸福”的现象发生，越来越多的学生开始热衷于无时无刻的拍照晒到朋友圈，晒旅行、晒甜蜜、晒美食、晒美景，这仿佛就成为了他们每天必须完成的功课，不自觉地就会自拍，不然就感觉美食美景无人知晓了。
二、微时代背景下艺术类大学生思想政治教育工作面临的严峻挑战
（一）微时代造成了艺术类大学生的价值观混乱
现在的大学生大都是90后，在家娇生惯养、生活懒散、追求个性，特别是在艺术类学生中表现得尤为突出。虽然他们的生理年龄已经达到了成人的标准，但是他们的内心却并未像成人一样，显得天真、幼稚，优越的生活环境让他们变得思想比较简单，经不起任何挫折，而且情绪极为容易受到外界环境的影响，缺乏一定的分辨是非的能力。而微时代下，微博、微信等平台可以让他们自由地展示自我、宣泄心中不满的情绪、记录生活中的点滴，从而渴望得到广大群众的认可和关注。但是在网络上存在很多虚假的、色情的、暴力的信息，这些信息的传播速度惊人，这样势必会影响到艺术类大学生的情感判断和价值观的取向问题。 （二）微时代已经代替大学生教育工作者的主体地位
在微时代背景下，微平台已经渗透到学生的学习和生活的方方面面，在学生的教育工作中已经占据了主导地位，这就使得艺术类大学生思政教育工作者的主体地位受到了严重的威胁。学生可以利用信息技术快捷、方便地获取当前时尚信息、时尚热点，即使是具有丰富教学经验和知识理论的教师也逐渐无法引起学生的兴趣，这使得学生对教师的依赖性慢慢消失殆尽，为此，作为艺术类大学生思政教育工作者，也应该跟紧时代的潮流，充分地利用微平台来吸引学生，进而进行思政教育工作。
（三）传统思想政治教育工作方式已不再适应微时代发展需求
目前，大部分高校的学生思想政治教育工作仍然采用的是说教模式，但艺术类大学生更多关注的是自己的专业，对于一些理论基础知识和思政教育方面的课堂根本不感兴趣，而且对这种单一的灌输式的方式非常反感。而随着微时代的来临，教师的教学内容可以上传到校园网服务平台进行共享，这样学生可以随时随地上网查询。其次，很多思政教育工作者习惯的方式就是找学生来谈话、召开班会等，来掌握学生的心理状态和思想动态，或是利用校园的宣传栏等发布思政教育的相关信息。这种陈旧的方式完全无法吸引学生的注意力，但在微时代，思政教育工作变得更加即时化、简单化，教师可以利用微平台向学生随时传达信息，并且可以通过群视频召开会议，这样有效地提高了教育工作的效率。
三、微时代背景下艺术类大学生思想政治教育工作的创新路径
微时代背景下艺术类大学生思想政治教育工作，需要不断创新其教育方式、教育理念，才能跟上潮流的发展与学生发展的脚步。
（一）正確认识微时代给艺术类大学生带来的影响，并加强正确引导
在微时代背景下，年轻的大学生成为“微产品”的主力军和支持者，这样就为当前的大学生思想政治教育工作者带来了严峻的挑战与机遇，不仅需要熟练地掌握计算机网络技术、互联网平台，同时还要专研微信、微博等即时通信平台所具有的特点，充分发挥这些平台的优势，探讨新的教育工作理念与方式，通过与学生的随时交谈，可以第一时间掌握艺术类学生的思想潮流，并且做好相应的辅导工作。
（二）建立新型的和谐师生关系
在传统教学模式中，教师与学生之间处于教师教学、学生听课的尴尬处境，师生之间缺乏必要的交流与沟通。由于艺术类的学生性格比较开朗，非常喜欢结交朋友，并且对学习重视程度不够，平时休闲时特别爱娱乐。而“微时代”的来临，正好符合艺术类大学生的心理认知，为此，作为思想政治教育工作者就要充分利用微时代带来的优势，增加与学生交流、谈心的机会，增进彼此的感情和信任，融入到他们的日常生活中，成为他们的朋友、老师以及亲人，在潜移默化中对其思想、行为开展思想政治教育工作，帮助他们解决生活中的难题、克服心理上的障碍，实时关注学生微平台上所发布的消息、图片等，给学生点赞、留言，这样让学生能在一种和谐的师生氛围中，体会到教师对自己的关爱，并且受到教师言行的感染与熏陶。
（三）完善艺术类大学生思想政治管理工作制度
在微时代背景下，网络平台上的信息量大，同时信息传播的速度变得越来越快，但其消息五花八门，真真假假，是非曲直，难以有效地、正确地去判断。这就给学生思想政治教育工作者带来了极大难度，为此，学校应该完善艺术类大学生思想政治管理工作制度，并且充分利用“微”产品构建思想政治教育服务平台，专门负责对学生的网络进行监控与引导，这样能及时的对网络上的偏激言论和负面信息对学生造成的影响，进行合理的疏通与引导。
（四）构建形式多样的互动交流平台
由于艺术类大学生比较崇尚个性化的发展，善于表现自我、喜爱交流，为此，作为艺术类大学生思想政治教育工作者，首先应该转变陈旧的思想政治教育方式，使其符合艺术类学生发展的独有特点。积极搭建班级微信群、院系学生微信群，并且利用微信、微博等平台向学生发动艺术类学生比较喜爱的时尚热点话题，通过学生的自由讨论，教育工作者可以及时的了解学生的思想动态及心理状态，针对一些让学生比较疑惑，甚至给予学生错误引导的观点，应该给予适当的指导。其次，组织与开展形式多样的、具有艺术气息的社团活动和课外活动，充分利用学生的课余时间，让学生将对艺术的热爱迁移到社会生活中去，增进广大师生之间的情感体验与交流，从而逐步的消除微时代中的不良因素对学生的影响，逐渐转变他们的思想观念，促进他们健康的成长。
四、结束语
综上所述，微时代背景下艺术类大学生的思想政治教育工作，应该跟上时代发展的步伐，转变传统的思想政治教育方式，充分利用微时代所具有的特点，迎合艺术类大学生的心理特点，积极搭建形式多样的互动交流平台，增进师生之间的情感与接触，及时把握艺术生的心理动态及思想价值观偏向，有效利用微时代的丰富资源，循序渐进地引导艺术生，防止网上错误或偏激的言论带给学生负面的影响，努力地让微产品成为教育学生、管理学生、发展学生的有利途径。
参考文献
[1]刘明，裴培.“微时代”下艺术类大学生思想政治教育工作探究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2016，18（5）：94-96.
[2]李丽，农康，辛恺.微时代下“90后”艺术类大学生思想现状及思想教育应对策略——以G大学“90”后艺术生为例[J].中国市场，2015（19）：237-238.
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[6]晓娜.大学生微信使用现状与调查分析[J].思想理论教育，2014（2）：83-83.