【摘 要】
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第二课堂是高职院校落实立德树人根本任务的重要平台，是开展实践育人的重要阵地，对于全面提升学生综合素质、全方位服务学生成长成才、实现大学生思想道德素质教育外化于行发挥着越来越重要的作用。加强课程思政与第二课堂对接，合力发挥协同育人作用，以推动第二课堂与第一课堂协同育人，优化第二课堂顶层设计，加强教师队伍建设，完善路径效果保障机制以及创新实践平台建设等几方面为切入口，对高校第二课堂的育人模式进行探索和
【基金项目】
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江苏省教育厅2022年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“课程思政视域下高职院校第二课堂育人机制研究”阶段性成果（项目编号：2022SJSZ0897）；
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第二课堂是高职院校落实立德树人根本任务的重要平台，是开展实践育人的重要阵地，对于全面提升学生综合素质、全方位服务学生成长成才、实现大学生思想道德素质教育外化于行发挥着越来越重要的作用。加强课程思政与第二课堂对接，合力发挥协同育人作用，以推动第二课堂与第一课堂协同育人，优化第二课堂顶层设计，加强教师队伍建设，完善路径效果保障机制以及创新实践平台建设等几方面为切入口，对高校第二课堂的育人模式进行探索和创新，是高校聚焦的重点任务。着力因材施教，提升人才培养质量，也是第二课堂向纵深发展的内在需求。
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为破解高新技术产业员工子女入园难、入托难等瓶颈问题，当地政府推进产业园区嵌入式幼儿园（含托育）的办园新路径。作为首批试点之一的杭州市高新区（滨江）钱江湾幼儿园海创分园，以政府主导、产教协同、嵌入式办园为基本操作架构，在实践层面上，深入实施“江海游学”项目群落、“1+N”海创研学、“5+1”托管模式及“企业教师”智库建设等“海创”新举措，初步实现了优质普惠、一站服务、样板辐射等示范效应。
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