【摘 要】
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发现学习注重直觉思维培育，体现探究性。思辨学习注重逻辑思维培育，体现反思性。教学中可以融合两种学习方式，提倡“发现—思辨”学习。显著特征是发展学生高阶思维，主动学习、深度学习；终极任务是促进课堂转型，提升语文素养；关键做法是做好议题设计、具体分析以及系统支撑。“发现—思辨”学习联动互补，双核驱动，它将会有效破除灌输教学沉疴，让语文课堂焕发出闪亮的探究之光。
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发现学习注重直觉思维培育，体现探究性。思辨学习注重逻辑思维培育，体现反思性。教学中可以融合两种学习方式，提倡“发现—思辨”学习。显著特征是发展学生高阶思维，主动学习、深度学习；终极任务是促进课堂转型，提升语文素养；关键做法是做好议题设计、具体分析以及系统支撑。“发现—思辨”学习联动互补，双核驱动，它将会有效破除灌输教学沉疴，让语文课堂焕发出闪亮的探究之光。
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