【摘 要】
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对于小学学生来说,虽然其接触的数学学科内容只是一些基础知识,但是他们的认知能力不强,学习起来仍然具有一定的难度,在这样的情况下,如果能够对趣味教学法进行应用,对数学教
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对于小学学生来说,虽然其接触的数学学科内容只是一些基础知识,但是他们的认知能力不强,学习起来仍然具有一定的难度,在这样的情况下,如果能够对趣味教学法进行应用,对数学教学进行优化,无疑可以较好的提升学生的学习效率。这对于小学阶段的数学教学来说,十分必要。据此,本文对相关问题进行研究,希望能够为趣味教学法的合理应用提供理论依据。
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