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摘要：随着网络的广泛普及，网络技术课程已经成为信息技术相关专业的基础教学内容，在教学工作开展中，需要教师结合网络技术发展形势和社会需求，建设完善的课堂体系，创新教学形式，提升教学质量。本文通过对网络技术课程体系建设进行详细阐述，分析当前网络技术教学中存在的问题，探讨科学的教学模式改革措施，提升网络技术课程教学活动的实效性，推动学生专业素养水平的提升。
关键词：计算机网络技术;课程体系;教学改革
1引言
信息和网络技术的高速发展对经济社会发展起到关键作用，网络技术已经成为信息技术类课程的主要内容，而随着网络技术革新速度的不断提升，相对传统的网络技术课程体系和教学模式已经无法满足学生发展需求，不能有效适应社会环境变化，需要教师提升主动意识，充分结合网络技术发展环境，对教学内容进行科学优化，构建完善的课堂体系，有效滿足学生成长和专业教学要求，科学创新教学形式，激发学生的学习热情，推动教学效果的提升。
2计算机网络技术课程的设置及内容组织
网络技术课程是计算机和信息技术类相关专业的主要学习内容，为适应不同专业对网络知识技能的要求，需要建设完善的科学体系，对授课内容和方向进行把控，有效满足学生的实际需求，提升网络技术课程的科学性。同时在课程建设中，要充分结合网络技术更新发展情况，明确网络技术发展方向，提升课程内容的实效性。在课程建设中要合理设置基础课程，将程序设计、数据库原理、协议分析等知识作为基础教学内容，为学生的网络知识体系打下坚实的基础。[1]同时要按照专业和培养方向要求，对课程内容进行针对性的设计，如对于网络运维方向的学生，要将网络安全维护、网络服务器配置管理和网络故障处理作为主要的课程内容，而对于网络建设和管理方向的学生来说，要将网络设备配置和维护、协议分析、组网技术作为重要的学习内容，使课程设置能够有效满足学生成长需求。
3计算机网络技术课程教学存在的问题
3.1教学思想较为传统
网络技术具有较强的抽象性和逻辑性，对学生的思维理解能力要求较高，知识内容较为复杂，使得以知识传授为主的的教学模式无法形成较好的教学效果。技术实践活动是网络技术教学的重要组成，需要学生利用知识技能，通过实验或是模拟软件进行实践操作，但是在实际的教学活动中，对实践活动的重视程度相对不足，相关的实验器材配置不够完善，课堂教学主要以理论知识为主，无法实现对网络技术能力的有效锻炼。同时网络技术知识难度较大，学生在学习能力、逻辑思维水平等方面存在着个体间的差异，而实际教学内容和形式相对固定，无法有效适应学生个性化发展需求。[2]
3.2教学内容相对固定
网络技术的革新速度不断提升和网络环境的不断复杂，对网络技术课程提出了更高的要求，需要在教授学生基础网络知识的同时，能够将网络技术发展趋势和先进技术进行有效的融入，拓宽学生的知识面，引导学生能够明确专业发展方向。但是当前课程教学内容相对固定，主要是以教材为主，对教学内容缺乏合理的充实，使得课程授课内容与实际应用存在一定的脱节，无法有效满足学生发展需求。[3]
3.3教学形式较为单一
网络技术内容较为抽象复杂，而当前的教学形式较为单一，主要是通过教师讲授和学生的实践练习为主，师生间缺乏有效的互动交流，对学生思维无法形成有效的引导。同时单一的教学形式无法激发学生的参与热情，不利于良好课堂氛围的营造。
4计算机网络技术课程教学改革的方式
4.1优化教学思路
网络技术课程是学生掌握专业网络技能的主要途径，教师要转变传统的教学思路，明确学生的主体地位，加强与学生的互动交流，有效掌握学生的知识水平和学习能力情况，结合具体专业要求，制定科学的教学目标，有效满足学生的实际需求。同时要重视对学生自主学习意识的培养，合理设置探索性的学习任务，激发学生的参与热情，对学生思维形成科学的引导，使学生养成良好的学习习惯。
4.2科学设置教学内容
网络技术课程体系的科学构建为教学改革的推进提供了有效条件，为教学活动开展提供高效的教学资源保障。教师要提升主动意识，充分结合网络技术趋势和学生专业发展要求，对课程内容进行科学设计，有效提升教学内容的针对性。同时要充分发挥网络资源优势，有效充实教学资源，深入挖掘优质的微课资源，对重难点教学内容进行有效的重点讲解，提升课程内容的丰富度。
4.3创新教学形式
网络技术课程教学形式的科学创新有利于课程教学质量的提升，教师作为教学活动的主导者，要充分结合网络技术课程开展实际环境和学生成长需求，积极引进先进的教学理念和方式方法，丰富教学形式，有效激发学生的思维活跃度，营造积极的教学氛围。网络技术要充分发挥教育信息化优势，利用信息技术手段，融入情境教学思想，利用多媒体设备，通过视频、动画等形式，将教学内容进行生动形象的呈现，利用专业模拟软件，对相关的网络配置进行有效的模拟演练。要充分结合网络技术特点，融入任务驱动教学理念，加强对实践活动的重视，关键实际教学内容，设置相应的学习任务，引导学生通过自主或是小组合作的形式参与到任务活动中，实现对网络技术的有效锻炼。同时要利用网络优势，将线上和线下活动进行有效的结合，借助网络教学平台，上传相关的微课资源，使学生进行自主学习，实现对课堂教学的有效巩固。
5结语
网络技术课程体系的构建和教学模式的科学创新，对推动教学质量的提升起到关键作用，教师要充分结合网络技术特点，转变传统的教学思路，积极引进先进的教育理念和方式方法，科学设置课程内容，创新教学形式，推动教学质量的提升。
参考文献
[1]谢晖晖，张希.新常态下计算机网络专业课程体系的构建[J].电脑知识与技术，2019（30）：101-102.
[2]王晓燕，赵波.知识碎片化，模块化教学的计算机网络技术专业课程体系研究[J].教育现代化，2019，6（71）：180-182，187.
[3]杨斌."互联网+"背景下计算机网络技术专业课程体系的改革与实践[J].网络安全技术与应用，2019（5）：79-81.
关键词：计算机网络技术;课程体系;教学改革
1引言
信息和网络技术的高速发展对经济社会发展起到关键作用，网络技术已经成为信息技术类课程的主要内容，而随着网络技术革新速度的不断提升，相对传统的网络技术课程体系和教学模式已经无法满足学生发展需求，不能有效适应社会环境变化，需要教师提升主动意识，充分结合网络技术发展环境，对教学内容进行科学优化，构建完善的课堂体系，有效滿足学生成长和专业教学要求，科学创新教学形式，激发学生的学习热情，推动教学效果的提升。
2计算机网络技术课程的设置及内容组织
网络技术课程是计算机和信息技术类相关专业的主要学习内容，为适应不同专业对网络知识技能的要求，需要建设完善的科学体系，对授课内容和方向进行把控，有效满足学生的实际需求，提升网络技术课程的科学性。同时在课程建设中，要充分结合网络技术更新发展情况，明确网络技术发展方向，提升课程内容的实效性。在课程建设中要合理设置基础课程，将程序设计、数据库原理、协议分析等知识作为基础教学内容，为学生的网络知识体系打下坚实的基础。[1]同时要按照专业和培养方向要求，对课程内容进行针对性的设计，如对于网络运维方向的学生，要将网络安全维护、网络服务器配置管理和网络故障处理作为主要的课程内容，而对于网络建设和管理方向的学生来说，要将网络设备配置和维护、协议分析、组网技术作为重要的学习内容，使课程设置能够有效满足学生成长需求。
3计算机网络技术课程教学存在的问题
3.1教学思想较为传统
网络技术具有较强的抽象性和逻辑性，对学生的思维理解能力要求较高，知识内容较为复杂，使得以知识传授为主的的教学模式无法形成较好的教学效果。技术实践活动是网络技术教学的重要组成，需要学生利用知识技能，通过实验或是模拟软件进行实践操作，但是在实际的教学活动中，对实践活动的重视程度相对不足，相关的实验器材配置不够完善，课堂教学主要以理论知识为主，无法实现对网络技术能力的有效锻炼。同时网络技术知识难度较大，学生在学习能力、逻辑思维水平等方面存在着个体间的差异，而实际教学内容和形式相对固定，无法有效适应学生个性化发展需求。[2]
3.2教学内容相对固定
网络技术的革新速度不断提升和网络环境的不断复杂，对网络技术课程提出了更高的要求，需要在教授学生基础网络知识的同时，能够将网络技术发展趋势和先进技术进行有效的融入，拓宽学生的知识面，引导学生能够明确专业发展方向。但是当前课程教学内容相对固定，主要是以教材为主，对教学内容缺乏合理的充实，使得课程授课内容与实际应用存在一定的脱节，无法有效满足学生发展需求。[3]
3.3教学形式较为单一
网络技术内容较为抽象复杂，而当前的教学形式较为单一，主要是通过教师讲授和学生的实践练习为主，师生间缺乏有效的互动交流，对学生思维无法形成有效的引导。同时单一的教学形式无法激发学生的参与热情，不利于良好课堂氛围的营造。
4计算机网络技术课程教学改革的方式
4.1优化教学思路
网络技术课程是学生掌握专业网络技能的主要途径，教师要转变传统的教学思路，明确学生的主体地位，加强与学生的互动交流，有效掌握学生的知识水平和学习能力情况，结合具体专业要求，制定科学的教学目标，有效满足学生的实际需求。同时要重视对学生自主学习意识的培养，合理设置探索性的学习任务，激发学生的参与热情，对学生思维形成科学的引导，使学生养成良好的学习习惯。
4.2科学设置教学内容
网络技术课程体系的科学构建为教学改革的推进提供了有效条件，为教学活动开展提供高效的教学资源保障。教师要提升主动意识，充分结合网络技术趋势和学生专业发展要求，对课程内容进行科学设计，有效提升教学内容的针对性。同时要充分发挥网络资源优势，有效充实教学资源，深入挖掘优质的微课资源，对重难点教学内容进行有效的重点讲解，提升课程内容的丰富度。
4.3创新教学形式
网络技术课程教学形式的科学创新有利于课程教学质量的提升，教师作为教学活动的主导者，要充分结合网络技术课程开展实际环境和学生成长需求，积极引进先进的教学理念和方式方法，丰富教学形式，有效激发学生的思维活跃度，营造积极的教学氛围。网络技术要充分发挥教育信息化优势，利用信息技术手段，融入情境教学思想，利用多媒体设备，通过视频、动画等形式，将教学内容进行生动形象的呈现，利用专业模拟软件，对相关的网络配置进行有效的模拟演练。要充分结合网络技术特点，融入任务驱动教学理念，加强对实践活动的重视，关键实际教学内容，设置相应的学习任务，引导学生通过自主或是小组合作的形式参与到任务活动中，实现对网络技术的有效锻炼。同时要利用网络优势，将线上和线下活动进行有效的结合，借助网络教学平台，上传相关的微课资源，使学生进行自主学习，实现对课堂教学的有效巩固。
5结语
网络技术课程体系的构建和教学模式的科学创新，对推动教学质量的提升起到关键作用，教师要充分结合网络技术特点，转变传统的教学思路，积极引进先进的教育理念和方式方法，科学设置课程内容，创新教学形式，推动教学质量的提升。
参考文献
[1]谢晖晖，张希.新常态下计算机网络专业课程体系的构建[J].电脑知识与技术，2019（30）：101-102.
[2]王晓燕，赵波.知识碎片化，模块化教学的计算机网络技术专业课程体系研究[J].教育现代化，2019，6（71）：180-182，187.
[3]杨斌."互联网+"背景下计算机网络技术专业课程体系的改革与实践[J].网络安全技术与应用，2019（5）：79-81.