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摘要：随着新课改的不断推进，在幼儿音乐教学中培养幼儿节奏感知与表达能力已经成为幼儿音乐教师培养幼儿学习能力和学科核心素养的根本方式。众所周知，幼儿音乐教学属于实践性很强的课程，培养节奏感知与表达能力将有效锻炼幼儿的学习思考能力。目前，已有很多的幼儿音乐教师正在探究培养节奏感知与表达能力的方式方法，而且已经取得了不少的研究成果，本文将根据这些研究成果进行如下分析，希望能为各位幼儿音乐教师提供切实可行的教学方案。
关键词：幼儿音乐教育;节奏感知与表达;教学策略
新课改背景下，幼儿音乐教学中培养幼儿节奏感知与表达能力对优化幼儿的学习思路和方法，树立正确的音乐学习价值观等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化培养节奏感知与表达能力的方法作为促进幼儿音乐教学发展的重要途径和方式，需要幼儿音乐教师继续在现代教育领域进行深入研究。借助培养节奏感知与表达能力的方法，让幼儿接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前幼儿音乐教学中培养幼儿节奏感知与表达能力的根本指导方针。下面，我将对此进行详细的分析论证。
一、利用多媒体教学法培养幼儿的节奏感知与表达能力
（一）多媒体教学法的特点
多媒体教学法即利用图片、文字、声音、视频等方式导入和展示教学内容，从而营造直观、有趣的教学情景。幼儿身处多媒体隋境中，既能够直观学习音乐知识，感知音乐节奏，还能够调动多感官学习以强化自己的学习兴趣和成效。因此，利用多媒体教学法是在教学导入阶段培养幼儿节奏感知与表达能力的最好方法。
（二）多媒体教学法的应用方式—《ABCD歌》
首先，教师需要根据《ABCD歌》的内容制作多媒体课件，课件中包括原声音乐、音乐MV等。原声音乐是用来让幼儿听的，而音乐MV是用来让幼儿看的，听看结合方能营造出有趣多样的多媒体教学情境，从而更好地激发幼儿的学习兴趣。其次，教师发挥引导作用，采用示范教学法让幼儿跟着自己学唱《ABCD歌》，并把歌曲节奏与MV相结合——每一个字母代表一个节奏点，如此，教师就能引导幼儿根据MV中字母出现的顺序和时间点确定歌曲节奏，幼儿把歌曲学会了，歌曲节奏自然也就掌握了。
二、利用生活教学法培养幼儿的节奏感知与表达能力
（一）生活教学法的特點
生活化教学法顾名思义就是通过生活元素引导学生学习和理解教学内容。对幼儿来说，生活元素的趣味性和多样化能够引导他们深入而广泛地学习音乐知识继而感知音乐节奏。目前，生活教学法已经成为幼儿音乐教学中的主流教学方法之一，是在教学引导过程中培养幼儿节奏感知与表达能力的核心方法。
（二）生活教学法的应用方式—《两只老虎》
首先，教师要引入适用生活教学法的生活教学素材，其中包括老式的老虎形状的棉布鞋、盛有不同高度水的水杯以及筷子。老式的老虎形状的棉布鞋对于生在新社会的幼儿来说是新鲜玩意儿，而且容易表现歌词中对老虎形象的描写（一只没有眼睛，一只没有尾巴，一只没有耳朵），而水杯和筷子在生活中也常见。实际教学过程中，教师先利用老式的老虎形状的棉布鞋演绎“两只老虎快快跑”的快乐场景，激发幼儿的学习兴趣，然后再用筷子敲击盛有不同高度水的水杯，演奏出《两只老虎》的旋律。幼儿听后会感到非常惊奇，好奇心一下子被激发出来，然后教师重新演奏一遍，一边演奏一边让幼儿跟着打节拍（即教师敲一下幼儿拍一下手），通过这种方式让他们快速记忆歌曲节奏。
三、利用游戏教学法培养幼儿的节奏感知与表达能力
（一）游戏教学法的特点
游戏教学法就是利用游戏方式开展教学活动，对幼儿来说，最能引起其兴趣的莫过于简单好玩的游戏。借助游戏教学法，教师不用刻意去教就能很自然地引导幼儿自主自觉地感知音乐节奏，有助于培养他们的自主学习能力。
（二）游戏教学法的应用方式—《蜗牛和黄鹂鸟》
首先，教师先设置游戏场景，准备游戏道具，采用角色扮演法让幼儿分别扮演葡萄、蜗牛和黄鹂鸟。其次，让幼儿跟着教师的演唱演绎《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，这个过程中，教师就可以将歌曲的节奏融入角色表演当中，即表演节奏和歌曲节奏相互一致，如此，幼儿就能在“听”和“演”的过程中熳慢熟悉歌曲节奏。
四、利用小组合作学习法培养幼儿的节奏感知与表达能力
（一）小组合作学习法的特点
小组合作学习法重在通过小组形式让幼儿身处团队之中，从而可以有效地借助团队力量更好地理解学习内容。对幼儿来讲，他们喜欢集体性的活动，小组合作学习法恰好符合他们的学习特点，因此可以在他们进行思考探究的过程中有效培养他们的节奏感知与表达能力。
（二）小组合作学习法的应用方式——《虫儿飞》
小组合作教学法只是一种集体教学方式，不涉及任何教学内容，因此必须要搭配多媒体教学法、生活教学法以及游戏教学法进行使用。首先，教师按照4人_组的标准对全班幼儿进行分组，然后按照其他三种教学方法教给幼儿进行节奏感知和表达的方法（比如通过生活教学教给学生听音拍手，从而进行节奏感知和表达）。而让幼儿自己聆听《虫儿飞》并进行节奏感知和表达时，教师就可以让幼儿之间通过互帮互助找到正确的歌曲节奏。
综上所述，培养节奏感知与表达能力是新课程理念思想指导下幼儿音乐教学进行教学改革的重要措施。作为幼儿音乐教师，应当明确培养幼儿节奏感知与表达能力的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化培养节奏感知与表达能力的方法。当然，上述分析只是我的个人浅见，随着新课改的不断推进，希望各位幼儿音乐教师能基于本文的分析论证继续探究相关的教育教学方法，文中尚存的不足之处也请各位读者朋友批评指正。
（责编：杨菲）
关键词：幼儿音乐教育;节奏感知与表达;教学策略
新课改背景下，幼儿音乐教学中培养幼儿节奏感知与表达能力对优化幼儿的学习思路和方法，树立正确的音乐学习价值观等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化培养节奏感知与表达能力的方法作为促进幼儿音乐教学发展的重要途径和方式，需要幼儿音乐教师继续在现代教育领域进行深入研究。借助培养节奏感知与表达能力的方法，让幼儿接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前幼儿音乐教学中培养幼儿节奏感知与表达能力的根本指导方针。下面，我将对此进行详细的分析论证。
一、利用多媒体教学法培养幼儿的节奏感知与表达能力
（一）多媒体教学法的特点
多媒体教学法即利用图片、文字、声音、视频等方式导入和展示教学内容，从而营造直观、有趣的教学情景。幼儿身处多媒体隋境中，既能够直观学习音乐知识，感知音乐节奏，还能够调动多感官学习以强化自己的学习兴趣和成效。因此，利用多媒体教学法是在教学导入阶段培养幼儿节奏感知与表达能力的最好方法。
（二）多媒体教学法的应用方式—《ABCD歌》
首先，教师需要根据《ABCD歌》的内容制作多媒体课件，课件中包括原声音乐、音乐MV等。原声音乐是用来让幼儿听的，而音乐MV是用来让幼儿看的，听看结合方能营造出有趣多样的多媒体教学情境，从而更好地激发幼儿的学习兴趣。其次，教师发挥引导作用，采用示范教学法让幼儿跟着自己学唱《ABCD歌》，并把歌曲节奏与MV相结合——每一个字母代表一个节奏点，如此，教师就能引导幼儿根据MV中字母出现的顺序和时间点确定歌曲节奏，幼儿把歌曲学会了，歌曲节奏自然也就掌握了。
二、利用生活教学法培养幼儿的节奏感知与表达能力
（一）生活教学法的特點
生活化教学法顾名思义就是通过生活元素引导学生学习和理解教学内容。对幼儿来说，生活元素的趣味性和多样化能够引导他们深入而广泛地学习音乐知识继而感知音乐节奏。目前，生活教学法已经成为幼儿音乐教学中的主流教学方法之一，是在教学引导过程中培养幼儿节奏感知与表达能力的核心方法。
（二）生活教学法的应用方式—《两只老虎》
首先，教师要引入适用生活教学法的生活教学素材，其中包括老式的老虎形状的棉布鞋、盛有不同高度水的水杯以及筷子。老式的老虎形状的棉布鞋对于生在新社会的幼儿来说是新鲜玩意儿，而且容易表现歌词中对老虎形象的描写（一只没有眼睛，一只没有尾巴，一只没有耳朵），而水杯和筷子在生活中也常见。实际教学过程中，教师先利用老式的老虎形状的棉布鞋演绎“两只老虎快快跑”的快乐场景，激发幼儿的学习兴趣，然后再用筷子敲击盛有不同高度水的水杯，演奏出《两只老虎》的旋律。幼儿听后会感到非常惊奇，好奇心一下子被激发出来，然后教师重新演奏一遍，一边演奏一边让幼儿跟着打节拍（即教师敲一下幼儿拍一下手），通过这种方式让他们快速记忆歌曲节奏。
三、利用游戏教学法培养幼儿的节奏感知与表达能力
（一）游戏教学法的特点
游戏教学法就是利用游戏方式开展教学活动，对幼儿来说，最能引起其兴趣的莫过于简单好玩的游戏。借助游戏教学法，教师不用刻意去教就能很自然地引导幼儿自主自觉地感知音乐节奏，有助于培养他们的自主学习能力。
（二）游戏教学法的应用方式—《蜗牛和黄鹂鸟》
首先，教师先设置游戏场景，准备游戏道具，采用角色扮演法让幼儿分别扮演葡萄、蜗牛和黄鹂鸟。其次，让幼儿跟着教师的演唱演绎《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，这个过程中，教师就可以将歌曲的节奏融入角色表演当中，即表演节奏和歌曲节奏相互一致，如此，幼儿就能在“听”和“演”的过程中熳慢熟悉歌曲节奏。
四、利用小组合作学习法培养幼儿的节奏感知与表达能力
（一）小组合作学习法的特点
小组合作学习法重在通过小组形式让幼儿身处团队之中，从而可以有效地借助团队力量更好地理解学习内容。对幼儿来讲，他们喜欢集体性的活动，小组合作学习法恰好符合他们的学习特点，因此可以在他们进行思考探究的过程中有效培养他们的节奏感知与表达能力。
（二）小组合作学习法的应用方式——《虫儿飞》
小组合作教学法只是一种集体教学方式，不涉及任何教学内容，因此必须要搭配多媒体教学法、生活教学法以及游戏教学法进行使用。首先，教师按照4人_组的标准对全班幼儿进行分组，然后按照其他三种教学方法教给幼儿进行节奏感知和表达的方法（比如通过生活教学教给学生听音拍手，从而进行节奏感知和表达）。而让幼儿自己聆听《虫儿飞》并进行节奏感知和表达时，教师就可以让幼儿之间通过互帮互助找到正确的歌曲节奏。
综上所述，培养节奏感知与表达能力是新课程理念思想指导下幼儿音乐教学进行教学改革的重要措施。作为幼儿音乐教师，应当明确培养幼儿节奏感知与表达能力的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化培养节奏感知与表达能力的方法。当然，上述分析只是我的个人浅见，随着新课改的不断推进，希望各位幼儿音乐教师能基于本文的分析论证继续探究相关的教育教学方法，文中尚存的不足之处也请各位读者朋友批评指正。
（责编：杨菲）