【摘 要】
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由于地域文化背景、地理环境、社会发展和学生经验的差异,不管哪个版本的教材都不可能做到适应每一个地区、学校或班级。海南四面环海,地处边陲,农村基础教育相对落后,学生和
【基金项目】
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海南省教育科学规划专项课题“创造性使用初中数学教材的实践研究”的阶段研究成果
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由于地域文化背景、地理环境、社会发展和学生经验的差异,不管哪个版本的教材都不可能做到适应每一个地区、学校或班级。海南四面环海,地处边陲,农村基础教育相对落后,学生和教师对教材的创造性使用尤为重要。笔者结合学校和学生实际情况,开展了创造性地开发与整合教材的研究。一、源于编排意图的教材创造性使用义务教育阶段数学教材是按由浅入深、循序渐进的螺旋式编排的,符合中小学生认识逻辑和认知发展规律。教材图文并茂、形式活泼,内容深入浅出、注重直观和联系生活实际,有很强的启发性、直观性。
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