论文部分内容阅读
摘要：我国油画艺术在近百年的发展历程中，取得了许多成就，但也存在很多不足。影响我国高校油画教学的因素有很多，比如缺乏对自身文化的认同感，对西方绘画的认识存在误区，方法论过于陈旧和单一等。我们应当以多元化的发展理念开展优化教学，改革教学建设方向，加强对民间优秀艺术的学习，促进油画教学的本土化。只有这样，才能真正培养出优秀的油画创作人才。
关键词：多元化；美术；油画；教学
油画是美术的一个重要学科，在美术多元化发展背景下，高校的油画教学如何深入发展并适应时代潮流越来越引人关注。为提高教学质量，培养高素质的油画人员，本文结合实际，对高校油画教学进行了具体分析。
一、影响我国高校油画教学的因素
第一，中国主流油画界一直缺乏对自身文化的认同感，缺乏对具有长久生命力和巨大兼容力的中国文化的自信心。由于主体性的弱化，对自身文化的准备不足以支撑和消化引入的西方油画，使得我们的油画在一百年的发展中始终处于对西方的被动、盲目甚至是片面地尾随之中，这是阻碍我国油画教学创新的根本因素。
第二，对西方文化、西方绘画的认识也长期存在着诸多误区。西方油画的源头在哪里？传统是什么？主流是什么？现状是什么？我们对这些最基本问题的认识，不仅常常模糊不清，而且在美术史的主要问题上也作出过错误的判断和选择，甚至戏剧性地闹出把在西方已处于衰败状态的学院派写实主义当成“先进文化”引入中国，来革新中国绘画的笑话，以致既误导了中国油画教育，又几乎造成中国民族传统艺术的断代。
第三，方法论的陈旧和单一，使得我们在油画中国化道路上举步维艰。在认识论上只重视二元对立，而忽视多元共生。在比较研究中只重视线性的历时性比较，而忽视结构性的共时性比较；只重视差异性比较，而忽视同构性比较；在艺术史研究中奉行生物进化论、社会进化论，而忽视艺术本体论和艺术自律性，只重视逻辑发展的必然性，而忽视非逻辑因素的偶然性，等等。这就既不利于在不同艺术中发现“同质同构”的合理性，更不利于在更高、更深的层次上探索“异质同构”的可能性。
第四，在教育思想上，一直沿袭“五四”以来引入的西方受工具理性支配的“现代教育”理念，而这种“现代教育”被后现代主义教育家视为“早已沦为一种封闭性的教条，使教育和课程的内在价值促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭”。就像教育界人士普遍自嘲的：以19世纪的观念，培养20世纪的学生，为21世纪的社会服务。这怎么可能使我们的油画和油画教育走在时代的前沿。
二、多元化背景下油画教学分析
（一）以多元化的发展理念开展优化教学
中国油画发展的前期阶段，由于受当时的社会环境和我国的基本国情的限制，受前苏联油画的影响较大。随着我国社会主义建设取得重大发展，油画艺术界逐渐消除了这种前苏联程式，油画艺术者在创作过程中更多地表达自主创作理念。艺术来源于生活又高于生活，油画的本质不是用鲜艳的色彩画出美丽的图案，而是要表达作者内心真实的情感，用心来创作。在美术艺术发展前进过程中，那些具有里程碑意义的作品都是作者内心感情的书写，对大自然、对美的追求。中国油画在发展过程中一定要树立多元化的发展观念，油画教学要摈弃以往粗糙的教学模式，教育学生树立全新的创作理念，从内心深处的感情出发，充分表达对世界的美好追求，敢于表达自己内心的诉求，适应多元化发展趋势。
（二）改革教学建设方向
油画在各类学校中有必修课与选修课的区分，都可以列入重点建设课程，甚至可以根据自己的教学实力和教学成果，申报有关领导部门，经过评议确认为重点课程或重点学科。无论能否成功，这都是应当努力的目标，即使成功也仍要努力做好名实相符的工作。重点课程、重点学科都是一种教学成绩的标志，也是一所学校在这一方面的学术标志，它所发挥出的学术吸引力与辐射力，能产生双向互动的良性循环。正常的教学研究应当不受褒贬的影响而进行。艺术教育的事业心和职业道德是经常性的教学研究的动力。
（三）加强对民间优秀艺术的学习
由于油画艺术具有多元化的发展特点，因而其表达方式也是丰富多彩的。但多元化的发展也会带来相应的问题，即我国油画艺术的发展如何体现中国特色、民族特色。国家的发展目标是建立具有中国特色的社会主义社会，而我国油画艺术的发展重点在于体现民族特色、区域特色和文化观念。我国是一个多民族文化交融的国家，同时又是一个历史文明古国，具有深厚的民族文化底蕴。因此，中国油画艺术的发展和油画教学要打破西方写实的局限，将中国的民族文化艺术融入油画创作中。剪纸、陶瓷、民族音乐等都是我国传统的民族文化和艺术。为我国油画艺术发展提供了相当多的素材，学习民间优秀艺术，必将为我国油画艺术发展带来新的契机。
（四）促进油画教学的本土化
油画教学强调要扎根于本土，也就是强调观察研究周围的现实生活和地方特色。在平凡的、常见的事物中去发现美的东西。自然之美、城市之美、校园之美等都是非常丰富多彩的。纯朴的人物无论是穿着传统的民族服装，还是现代新式服装，都能衬托出人物形象之美，还有那些富有地方特色的装饰品、工艺品、各种花木、植物、禽畜动物等都是可以采用的素材。
油画教学因课时有限，必须在课堂教学之外，安排一定的室外写生（速写）练习，使室内、室外练习相结合，使油画色彩练习相互补充，保持不间断。绘画者需要养成平时不放松观察、勤动手的习惯。平时观察积累，成竹在胸，动起手来会更有目的，表现起来会更有把握。
油画教学如有能力组织学生到外地实习，固然是深入生活的良机，如条件不足不能到外地，结合本地实际，也可以使教学富有特色，充满活力。如果缺乏热爱生活和热爱自然的思想基础，即使走得再远也是无济于事，鲜有收获。各地各类学校各种专业所开设的油画课，教学内容、要求以及课时都有所不同，各校的教学改革难点也不同。如何在有限的课时里包容尽可能丰富的、或是少而精的教学内容，是要经过周密的备课，认真地执行教学计划，重视经验总结才能达到的。这一切都不能脱离学生的实际能力。学生是教学的主体，如何发挥学生学习的主动性、积极性，这是教学方法的中心议题[3]。
三、基于多元化背景下的中国油画发展趋势展望
油画在中国系统性的发展已经有近百年的历史，并且在美术艺术行业取得了巨大成就，涌现出许许多多具有中国特色的艺术佳品，为我国的美术发展做出了不可磨灭的贡献。但与世界油画艺术发达国家相比，我国油画艺术还有一些不足。现代中国油画艺术中涌现出一批具有远见卓识的创作者，他们主张油画改革创新，所以在不少作品中能够看到很多新的思想和理念，这是中国油画艺术发展的创新趋势。改革创作理念、审美观念、绘画手法等，在我国的油画艺术中融入多元化的要素，我国的油画艺术必将取得更多更大的进步。
四、结 语
综上所述，世界文化多元化已成为历史发展趋势，任何艺术都不能不受到多元化的影响。在多元化背景下想要取得重大发展，就要用崭新的姿态去迎接多元化时代的到来。高校的油画教学也是如此，传统的教学模式、教学理念、教学方法早已不能够满足时代的发展要求，只有调整人才发展战略、革新教学模式才能够真正培育出优秀的油画创作人才。因此在高校的油画教育中，一定要牢固树立多元化的发展观念，摈弃传统的教学模式，做到师生互动，努力学习人文科技知识，将理论和实践结合起来，将我国传统的民族文化和艺术融入油画创作中去，加强与油画艺术发达国家和地区的交流与合作，为我国的社会主义美术事业发展培养出更多德才兼备的人才。笔者希望通过对多元化背景下高校油画教学的分析，能够对我国油画教学发展做出一点贡献。
参考文献
[1] 陈粤丹.多元美术文化发展背景下高校油画教学的新思考[J].大众文艺，2012（15）
[2] 徐利.多元化文化发展背景下高校油画教学的新思考[J].美术教育研究，2013（11）
[3] 舒丛.多元美术文化发展背景下高校油画教学探究[J].美术教育研究，2013（16）
个人简介：
周泽，安顺学院艺术学院美术专业讲师，贵州省美术家协会会员，安顺市油画艺委会主任。
关键词：多元化；美术；油画；教学
油画是美术的一个重要学科，在美术多元化发展背景下，高校的油画教学如何深入发展并适应时代潮流越来越引人关注。为提高教学质量，培养高素质的油画人员，本文结合实际，对高校油画教学进行了具体分析。
一、影响我国高校油画教学的因素
第一，中国主流油画界一直缺乏对自身文化的认同感，缺乏对具有长久生命力和巨大兼容力的中国文化的自信心。由于主体性的弱化，对自身文化的准备不足以支撑和消化引入的西方油画，使得我们的油画在一百年的发展中始终处于对西方的被动、盲目甚至是片面地尾随之中，这是阻碍我国油画教学创新的根本因素。
第二，对西方文化、西方绘画的认识也长期存在着诸多误区。西方油画的源头在哪里？传统是什么？主流是什么？现状是什么？我们对这些最基本问题的认识，不仅常常模糊不清，而且在美术史的主要问题上也作出过错误的判断和选择，甚至戏剧性地闹出把在西方已处于衰败状态的学院派写实主义当成“先进文化”引入中国，来革新中国绘画的笑话，以致既误导了中国油画教育，又几乎造成中国民族传统艺术的断代。
第三，方法论的陈旧和单一，使得我们在油画中国化道路上举步维艰。在认识论上只重视二元对立，而忽视多元共生。在比较研究中只重视线性的历时性比较，而忽视结构性的共时性比较；只重视差异性比较，而忽视同构性比较；在艺术史研究中奉行生物进化论、社会进化论，而忽视艺术本体论和艺术自律性，只重视逻辑发展的必然性，而忽视非逻辑因素的偶然性，等等。这就既不利于在不同艺术中发现“同质同构”的合理性，更不利于在更高、更深的层次上探索“异质同构”的可能性。
第四，在教育思想上，一直沿袭“五四”以来引入的西方受工具理性支配的“现代教育”理念，而这种“现代教育”被后现代主义教育家视为“早已沦为一种封闭性的教条，使教育和课程的内在价值促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭”。就像教育界人士普遍自嘲的：以19世纪的观念，培养20世纪的学生，为21世纪的社会服务。这怎么可能使我们的油画和油画教育走在时代的前沿。
二、多元化背景下油画教学分析
（一）以多元化的发展理念开展优化教学
中国油画发展的前期阶段，由于受当时的社会环境和我国的基本国情的限制，受前苏联油画的影响较大。随着我国社会主义建设取得重大发展，油画艺术界逐渐消除了这种前苏联程式，油画艺术者在创作过程中更多地表达自主创作理念。艺术来源于生活又高于生活，油画的本质不是用鲜艳的色彩画出美丽的图案，而是要表达作者内心真实的情感，用心来创作。在美术艺术发展前进过程中，那些具有里程碑意义的作品都是作者内心感情的书写，对大自然、对美的追求。中国油画在发展过程中一定要树立多元化的发展观念，油画教学要摈弃以往粗糙的教学模式，教育学生树立全新的创作理念，从内心深处的感情出发，充分表达对世界的美好追求，敢于表达自己内心的诉求，适应多元化发展趋势。
（二）改革教学建设方向
油画在各类学校中有必修课与选修课的区分，都可以列入重点建设课程，甚至可以根据自己的教学实力和教学成果，申报有关领导部门，经过评议确认为重点课程或重点学科。无论能否成功，这都是应当努力的目标，即使成功也仍要努力做好名实相符的工作。重点课程、重点学科都是一种教学成绩的标志，也是一所学校在这一方面的学术标志，它所发挥出的学术吸引力与辐射力，能产生双向互动的良性循环。正常的教学研究应当不受褒贬的影响而进行。艺术教育的事业心和职业道德是经常性的教学研究的动力。
（三）加强对民间优秀艺术的学习
由于油画艺术具有多元化的发展特点，因而其表达方式也是丰富多彩的。但多元化的发展也会带来相应的问题，即我国油画艺术的发展如何体现中国特色、民族特色。国家的发展目标是建立具有中国特色的社会主义社会，而我国油画艺术的发展重点在于体现民族特色、区域特色和文化观念。我国是一个多民族文化交融的国家，同时又是一个历史文明古国，具有深厚的民族文化底蕴。因此，中国油画艺术的发展和油画教学要打破西方写实的局限，将中国的民族文化艺术融入油画创作中。剪纸、陶瓷、民族音乐等都是我国传统的民族文化和艺术。为我国油画艺术发展提供了相当多的素材，学习民间优秀艺术，必将为我国油画艺术发展带来新的契机。
（四）促进油画教学的本土化
油画教学强调要扎根于本土，也就是强调观察研究周围的现实生活和地方特色。在平凡的、常见的事物中去发现美的东西。自然之美、城市之美、校园之美等都是非常丰富多彩的。纯朴的人物无论是穿着传统的民族服装，还是现代新式服装，都能衬托出人物形象之美，还有那些富有地方特色的装饰品、工艺品、各种花木、植物、禽畜动物等都是可以采用的素材。
油画教学因课时有限，必须在课堂教学之外，安排一定的室外写生（速写）练习，使室内、室外练习相结合，使油画色彩练习相互补充，保持不间断。绘画者需要养成平时不放松观察、勤动手的习惯。平时观察积累，成竹在胸，动起手来会更有目的，表现起来会更有把握。
油画教学如有能力组织学生到外地实习，固然是深入生活的良机，如条件不足不能到外地，结合本地实际，也可以使教学富有特色，充满活力。如果缺乏热爱生活和热爱自然的思想基础，即使走得再远也是无济于事，鲜有收获。各地各类学校各种专业所开设的油画课，教学内容、要求以及课时都有所不同，各校的教学改革难点也不同。如何在有限的课时里包容尽可能丰富的、或是少而精的教学内容，是要经过周密的备课，认真地执行教学计划，重视经验总结才能达到的。这一切都不能脱离学生的实际能力。学生是教学的主体，如何发挥学生学习的主动性、积极性，这是教学方法的中心议题[3]。
三、基于多元化背景下的中国油画发展趋势展望
油画在中国系统性的发展已经有近百年的历史，并且在美术艺术行业取得了巨大成就，涌现出许许多多具有中国特色的艺术佳品，为我国的美术发展做出了不可磨灭的贡献。但与世界油画艺术发达国家相比，我国油画艺术还有一些不足。现代中国油画艺术中涌现出一批具有远见卓识的创作者，他们主张油画改革创新，所以在不少作品中能够看到很多新的思想和理念，这是中国油画艺术发展的创新趋势。改革创作理念、审美观念、绘画手法等，在我国的油画艺术中融入多元化的要素，我国的油画艺术必将取得更多更大的进步。
四、结 语
综上所述，世界文化多元化已成为历史发展趋势，任何艺术都不能不受到多元化的影响。在多元化背景下想要取得重大发展，就要用崭新的姿态去迎接多元化时代的到来。高校的油画教学也是如此，传统的教学模式、教学理念、教学方法早已不能够满足时代的发展要求，只有调整人才发展战略、革新教学模式才能够真正培育出优秀的油画创作人才。因此在高校的油画教育中，一定要牢固树立多元化的发展观念，摈弃传统的教学模式，做到师生互动，努力学习人文科技知识，将理论和实践结合起来，将我国传统的民族文化和艺术融入油画创作中去，加强与油画艺术发达国家和地区的交流与合作，为我国的社会主义美术事业发展培养出更多德才兼备的人才。笔者希望通过对多元化背景下高校油画教学的分析，能够对我国油画教学发展做出一点贡献。
参考文献
[1] 陈粤丹.多元美术文化发展背景下高校油画教学的新思考[J].大众文艺，2012（15）
[2] 徐利.多元化文化发展背景下高校油画教学的新思考[J].美术教育研究，2013（11）
[3] 舒丛.多元美术文化发展背景下高校油画教学探究[J].美术教育研究，2013（16）
个人简介：
周泽，安顺学院艺术学院美术专业讲师，贵州省美术家协会会员，安顺市油画艺委会主任。