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新课程背景下的劳动与技术教育既传承了我国传统的劳动教育，坚持以学生获得积极的劳动体验，培养学生的劳动观念、劳动态度、劳动习惯为主要目标：又凸现了日益受到国际社会重视的技术教育，它是整个学科的主体与核心，也标志着劳动技术课程的社会转型。
技术分层 巧破难点——浙教版《花篮》一课技术引导策略谈
【摘 要】
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新课程背景下的劳动与技术教育既传承了我国传统的劳动教育，坚持以学生获得积极的劳动体验，培养学生的劳动观念、劳动态度、劳动习惯为主要目标：又凸现了日益受到国际社会重视的
【机 构】
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浙江省桐乡市茅盾实验小学
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
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2014年1期
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