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摘要：随着时代的发展，为了能让会计专业的水平能够适应社会的需要，要让学生们对于会计这个专业产生兴趣，让学生能够主动去学习。本文从培养学生兴趣、营造良好师生关系、进行课外教学三方面来进行研究培养中职会计学生兴趣。
关键词：中职；学生会计；学习兴趣
兴趣能够领导人们主动去探求知识，只有对此有了兴趣，才能有了接下来学习的动力。在中职学生会计的学习中，教师要充分激发学生们对会计专业的兴趣，要知道，能不能激发学生对会计专业的兴趣，教师起了主导作用。教师要根据学生实际情况，不断的去探索最合适的教学方法。
一、培养学生兴趣
在中职学生会计的学习中，大部分学生对会计并不感兴趣。有的人是本身对会计兴趣就不高，有的人却是对会计专业有畏惧心理，认为自己并不能学好它。所以针对这种情况，教师一定要运用各种教学手段让学生对会计专业产生兴趣。
教师是学习知识道路上的领路人，学生们大的行为举止在很大程度上是受到教师的影响的。而且教师的精神风貌在很大的程度上能够影响到学生们的兴趣。往常的经验告诉我们，教师应该注意搜集那些容易引起学生们兴趣的事例，并且这些事例要与所学内容密切相关。将这些事例融入到会计教学中，例如：在学习流动资产时，可以适当引入现在人们感兴趣的股票与基金等。
在会计专业学习理论知识时，总会让人觉得厌烦，很难一直保持高度集中。因此，教师在讲授理论知识时，不能硬搬硬套，教师要采取新颖的教学方法来教授，将理论知识穿插在一个个幽默的小故事中，充分调动学生们的积极性。
据调查显示，学生们只有在他们认为有趣的方面，才会对学习产生“冲动”，学习的积极性才会升高。因此，建立一个好的课程体系是非常重要的，只有有了一个科学的课程规划，学生们才能从中获得更多的知识。将较难的知识与比较容易的知识穿插着教学，深浅得当，让学生们既不会因为理论知识过难而产生畏惧心理，也不会因为过于简单而不用心去学习。
学生在学习中遇到困难是十分正常的，例如借贷法等一些知识，教师应该耐心解答学生们遇到的问题。而学生对于这些问题的印象也会加深，渐渐掌握学习的方法，对学习的兴趣也会增加。教师在教学过程中，可以通过举例来增强学生们的理解能力，例如：教师在教习权责发生制这个会计原则时，教师可以举一个简单的例子，以现在社会的需求，让学生用这种原则计算一下在各个月内应该对费用的需求，并让学生进行自由讨论。在之后学习的选择中，继续用新学的原则进行计算，并且能够区分这几种原则。每个问题都由学生自己动手解决，会提高学生对会计专业的兴趣，并且对这几种原则的印象也会变深。如果再次遇到这类问题，学生们也都能自己解决。这样子做的效果明显比教师一遍一遍的强调要印象深的多，也可以建立学生们的自信心。在中职学生会计教学中，可以让学生提出他们存在的疑问，教师进行解答。学生问出了问题，说明他们是有在认真学习，有在独立思考的。
二、营建良好师生关系
教师是学生们学习之路上的领路人，只有教师与学生们的关系融洽，学生们对学习才会更加感兴趣。这样子，课堂上的氛围才会更适合学生学习，良好的课堂氛围，可以帮助学生们消除因为学习而产生的焦虑，使学习状态能够达到最佳。
教师也要适当的鼓励学生，在学生取得进步时，不要吝啬夸赞。在学生的心目中，教师的形象是非常伟大的，所以，有时候，教师一个不经意的夸奖会让学生们的自信心得到增长，会对接下来的學习增加兴趣，敢于接受接下来对学习的挑战。
在进行中职学生会计教学中，教师也要加强对学生意志的教育。在教学过程中，教师要适当宣传作为一名会计所必备的品质。有些人可能认为学习会计这个专业并没有什么用，所以教师要给学生们讲解这个专业的重要性，转变学生们的思想，并且让学生们逐步培养学生们良好的道德品质和积极的学习态度。
三、进行课外教学
在学生学完会计理论课后，教师可以组织学生们进行一些有关所学知识的小竞赛。或者可以组织学生们参加会计的模拟比赛，让学生们也能了解其他人的水平。教师也可以组织学生参加会计模拟实习，让学生对会计工作的环境有个大致的了解。教师要让学生对学到的知识能够做到活学活用，提高学生的动手能力。例如：学生在学习“借贷法”时，可以进行情景模拟，让学生动手实践。比如“采购员预借费用4000元”，让学生根据所学知识去做这件事情。这样做不仅让学生对会计专业的了解更深，也能让学生从中得到乐趣。
在中职学生会计教学中，教师可以请往期已经工作的学生们回来给现任学生们讲讲在工作中所遇到的问题，谈谈自己的经验，让学生能够摆正自身的态度。并且唤起学生们对学习会计的兴趣，激发学生们的热情。
四、结束语
总而言之，在中职学生会计的教学中，激发学生对会计专业的兴趣是十分有必要的。而且教师培养学生在遇到问题时，能够独立解决。并且教师可以举办一些社会实践活动，不仅提高学生对会计专业的兴趣，也让他们的基础知识学的更为扎实。
参考文献：
[1]李亚锋，浅谈职业学校的会计专业教学[J].科教导刊（中旬刊），2013，05.
[2]吴建梅，中职学校会计专业教学改革设想[J].中国校外教育，2012，01.
[3]李明，实训教学法在会计课程教学中的应用探讨[J].扬州大学税务学院学报，2010，
（作者单位：湖南衡阳市职业中专）
关键词：中职；学生会计；学习兴趣
兴趣能够领导人们主动去探求知识，只有对此有了兴趣，才能有了接下来学习的动力。在中职学生会计的学习中，教师要充分激发学生们对会计专业的兴趣，要知道，能不能激发学生对会计专业的兴趣，教师起了主导作用。教师要根据学生实际情况，不断的去探索最合适的教学方法。
一、培养学生兴趣
在中职学生会计的学习中，大部分学生对会计并不感兴趣。有的人是本身对会计兴趣就不高，有的人却是对会计专业有畏惧心理，认为自己并不能学好它。所以针对这种情况，教师一定要运用各种教学手段让学生对会计专业产生兴趣。
教师是学习知识道路上的领路人，学生们大的行为举止在很大程度上是受到教师的影响的。而且教师的精神风貌在很大的程度上能够影响到学生们的兴趣。往常的经验告诉我们，教师应该注意搜集那些容易引起学生们兴趣的事例，并且这些事例要与所学内容密切相关。将这些事例融入到会计教学中，例如：在学习流动资产时，可以适当引入现在人们感兴趣的股票与基金等。
在会计专业学习理论知识时，总会让人觉得厌烦，很难一直保持高度集中。因此，教师在讲授理论知识时，不能硬搬硬套，教师要采取新颖的教学方法来教授，将理论知识穿插在一个个幽默的小故事中，充分调动学生们的积极性。
据调查显示，学生们只有在他们认为有趣的方面，才会对学习产生“冲动”，学习的积极性才会升高。因此，建立一个好的课程体系是非常重要的，只有有了一个科学的课程规划，学生们才能从中获得更多的知识。将较难的知识与比较容易的知识穿插着教学，深浅得当，让学生们既不会因为理论知识过难而产生畏惧心理，也不会因为过于简单而不用心去学习。
学生在学习中遇到困难是十分正常的，例如借贷法等一些知识，教师应该耐心解答学生们遇到的问题。而学生对于这些问题的印象也会加深，渐渐掌握学习的方法，对学习的兴趣也会增加。教师在教学过程中，可以通过举例来增强学生们的理解能力，例如：教师在教习权责发生制这个会计原则时，教师可以举一个简单的例子，以现在社会的需求，让学生用这种原则计算一下在各个月内应该对费用的需求，并让学生进行自由讨论。在之后学习的选择中，继续用新学的原则进行计算，并且能够区分这几种原则。每个问题都由学生自己动手解决，会提高学生对会计专业的兴趣，并且对这几种原则的印象也会变深。如果再次遇到这类问题，学生们也都能自己解决。这样子做的效果明显比教师一遍一遍的强调要印象深的多，也可以建立学生们的自信心。在中职学生会计教学中，可以让学生提出他们存在的疑问，教师进行解答。学生问出了问题，说明他们是有在认真学习，有在独立思考的。
二、营建良好师生关系
教师是学生们学习之路上的领路人，只有教师与学生们的关系融洽，学生们对学习才会更加感兴趣。这样子，课堂上的氛围才会更适合学生学习，良好的课堂氛围，可以帮助学生们消除因为学习而产生的焦虑，使学习状态能够达到最佳。
教师也要适当的鼓励学生，在学生取得进步时，不要吝啬夸赞。在学生的心目中，教师的形象是非常伟大的，所以，有时候，教师一个不经意的夸奖会让学生们的自信心得到增长，会对接下来的學习增加兴趣，敢于接受接下来对学习的挑战。
在进行中职学生会计教学中，教师也要加强对学生意志的教育。在教学过程中，教师要适当宣传作为一名会计所必备的品质。有些人可能认为学习会计这个专业并没有什么用，所以教师要给学生们讲解这个专业的重要性，转变学生们的思想，并且让学生们逐步培养学生们良好的道德品质和积极的学习态度。
三、进行课外教学
在学生学完会计理论课后，教师可以组织学生们进行一些有关所学知识的小竞赛。或者可以组织学生们参加会计的模拟比赛，让学生们也能了解其他人的水平。教师也可以组织学生参加会计模拟实习，让学生对会计工作的环境有个大致的了解。教师要让学生对学到的知识能够做到活学活用，提高学生的动手能力。例如：学生在学习“借贷法”时，可以进行情景模拟，让学生动手实践。比如“采购员预借费用4000元”，让学生根据所学知识去做这件事情。这样做不仅让学生对会计专业的了解更深，也能让学生从中得到乐趣。
在中职学生会计教学中，教师可以请往期已经工作的学生们回来给现任学生们讲讲在工作中所遇到的问题，谈谈自己的经验，让学生能够摆正自身的态度。并且唤起学生们对学习会计的兴趣，激发学生们的热情。
四、结束语
总而言之，在中职学生会计的教学中，激发学生对会计专业的兴趣是十分有必要的。而且教师培养学生在遇到问题时，能够独立解决。并且教师可以举办一些社会实践活动，不仅提高学生对会计专业的兴趣，也让他们的基础知识学的更为扎实。
参考文献：
[1]李亚锋，浅谈职业学校的会计专业教学[J].科教导刊（中旬刊），2013，05.
[2]吴建梅，中职学校会计专业教学改革设想[J].中国校外教育，2012，01.
[3]李明，实训教学法在会计课程教学中的应用探讨[J].扬州大学税务学院学报，2010，
（作者单位：湖南衡阳市职业中专）