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目的：在临床医学专业学位研究生培养中,应用PBL教学法的效果。方法：选取本院2015级40位临床专业学位研究生作为研究对象,依据不同教学方法分成两组,PBL组（20例）和常规教学组（20例）。对比两组学生在临床医学专业学位研究生培养中的成绩,并评估两组学生的能力。结果：PBL组学生的理论成绩、病例分析成绩以及答辩成绩均优于常规教学组,组间对比有统计学意义（P〈0.05）;PBL组学生在专业技能掌握方面、交流沟通技能方面、团队精神培养方面、尊重病人权力方面以及学习能力方面均优于常规教学组,组间对比差异明显（