【摘 要】
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随着新课改的不断深入,要求教师在教学过程中不仅进行科学文化知识的传授,而且对思想方法的渗入也具有较高的要求,教师往往受传统理念的束缚,忽视思想方法的教育,导致学生只
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随着新课改的不断深入,要求教师在教学过程中不仅进行科学文化知识的传授,而且对思想方法的渗入也具有较高的要求,教师往往受传统理念的束缚,忽视思想方法的教育,导致学生只是单一的进行概念定义,解题方式等常规知识的记忆,在解决复杂问题的过程中毫无头绪,因此,思想方法在教学中的渗入是教师值得思考的问题,本文笔者以化归思想为例进行教学策略分析与探究。
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