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教学是人类教育发展到学校教育之后的专业化产物,而教学方案是教学成为专业实践的标志之一。因此,教学变革需要从方案专业化做起。从历史演变和我国中小学的课堂变革实践来看,教学方案正经历着从教师立场走向学生立场的变革,但同时也存在不少问题。学历案为教学方案的变革提供了一种新的可能性,试图在实践上实现课堂转型与学习增值,最大程度上实现班级授课背景下的在学习与真学习。