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摘 要：由于职业技能学生大多从事一线操作，而且岗位固定，一般只从事相对单一的专业工作，从某种程度上讲，职业技能教育与高等学历教育居于同等重要的地位。本文从分析职业技能教育的特点入手，对组织职业技能教育过程中的相关问题提出了系统的建设性建议。
关键词：士官教学;职业技能
职业技能教育是随着科学技术的不断进步，社会分工的逐步细化而产生的，职业技能教育，同样是国家现代化建设发展的必然要求。从职业特点看，职业技能学生都从事一线操作，而且岗位固定，一般只从事一个专业工作，更加需要和适合进行任职教育。本文从职业技能教育的特点入手，分析了教学中应采取的针对性措施。
一、以树立现代任职教育教学观为教学方法改革的切入点
（一）现代化教学观念是时代精神的体现。
现代化教学是在信息时代，适应现代科学技术和教育发展趋势，以先进的教学理念为先导，以提高学生综合素质为目标，以培养创新精神和创新能力为重点，运用科学的教学方法和先进的教学手段，通过教学双方在信息化环境中合作互动，实现学生全面发展的实践活动。当前的职业技能教育中，教学内容缺乏时代性。一是分科教学造成学生创新能力较低;二是教学内容陈旧，严重滞后于现代科学的发展。针对这些问题，要树立贴近时代发展的观念，教学方法要适应任职教育的培训目标和培训对象的需要。
（二）教学观念又是对教育教学内在规律的客观反映。
由应试教育向素质教育转轨是整体教育观念的深刻变革，职业技能教育的素质教育强调的是与专业教育相对应的思想品德、职业道德、专业理论和技能及身心发展等综合职业素质教育，突出专业素质的整体性。任职教育观念改革重在摆脱普教的传统的负面定势，强化对任职教育教学特殊规律的认识。我们提出任职教育的教学方法改革方向能否假设为：探讨以能力（含智能和职业综合能力）为基础，以学生学习掌握职业技能为重心，以现代化教学手段为媒体，以专业课类型为划分依据，个性化的或综合包容性的任职教育教学方法模式。体现任职教育方法由理论性、封闭性、单一性、师生偏离性向实践性、开放性、系统性、师生互动性的模式转变。
二、以完善考核管理体制为教学方法改革的促进点
（一）要建立科学的考评体系
在深入调查研究、认真总结经验教训的基础上，学习和利用现代教育学、心理学的成果，研究和规划考评体系，制定各种类型考核试题质量的评价标准，为课程考核质量的客观、科学、公正地提供保障。
（二）要建立健全考核结果评价和反馈机制
对考核成绩要结合课程总结性考核和平时考核进行综合评价，并逐步加大平时考核成绩在总成绩中的比重，实行百分制、等级制及与评语相结合的综合评分方法。同时，建立考核结果分析，总结教学经验教训，发现问题及时纠正，提高教学质量的有效反馈渠道和沟通机制。
（三）要做好考务管理工作
健全课程教学大纲建设，实行“教考分离”。加强考核管理工作力度，不断完善考核管理体制，重点抓好命题、制卷、监考、阅卷、评价等工作环节的科学规范管理，理顺好各部门之间的关系，严肃考风考纪，突出考核的公正性和规范性。
三、以提高教学保障信息化为教学方法改革的关键点
以信息化建设为核心的中国特色新变革，对人才能力素质培养的一个重要方面，就是要努力提高人才的信息化素质。院校是人才培养的源头，加强院校自身的信息化建设及教学保障信息化建设应当走在前列，这是培养新型高素质技能型人才的必然要求。职业技能教育也不例外，要提高人才培养质量，培养出适应信息化建设的高素质职业人才，就必须加强教学保障信息化建设，实现教与学在信息环境下合作互动，这也是推进现代化教学的要求。一是推进教学手段的信息化。大力推广运用现代教育技术，提高多媒体教学、网络教学、网络练习等信息化手段教学的质量，在备课、讲授、练习、查课、考核等各环节加大信息技术含量，在提高教学质量的同时，把信息化素质培养贯穿教学全过程。二是加强教学设施信息化。包括加强实习场地、器材的信息化建设，为现代化教学提供必要的物质保障。三是实现训练实习过程的信息化。以适应信息化社会和提高学生信息化素质为目的，按照社會实际需求，在实习过程中运用信息技术模拟环境和操作，提高学生适应信息化的能力。四是促进教学管理信息化。依托校园网和办公自动化系统，实现教学计划、组织、实施、检查、评价等环节信息化。比如，发布和反馈教学信息，交流教学成果和经验，监督教学过程和课堂秩序，建立各种教学电子档案等。形成高效便捷的信息化管理系统。
总之，职业技能人才队伍的培养与成长是一项任重道远的系统工程，不断研究、不断探索建设中的新情况、新问题，是我们每一个教育工作者的责任，只要努力，便一定有丰厚的收获。
参考文献：
[1] 崔全会. 对军事任职教育院校特色办学的几点思考[J]. 大众教育. 2015（07）.
[2] 李彤. 浅析职业教育院校特色办学方法[J]. 职业教育月刊. 2018（02）.
火箭军士官学校，李骏霄
关键词：士官教学;职业技能
职业技能教育是随着科学技术的不断进步，社会分工的逐步细化而产生的，职业技能教育，同样是国家现代化建设发展的必然要求。从职业特点看，职业技能学生都从事一线操作，而且岗位固定，一般只从事一个专业工作，更加需要和适合进行任职教育。本文从职业技能教育的特点入手，分析了教学中应采取的针对性措施。
一、以树立现代任职教育教学观为教学方法改革的切入点
（一）现代化教学观念是时代精神的体现。
现代化教学是在信息时代，适应现代科学技术和教育发展趋势，以先进的教学理念为先导，以提高学生综合素质为目标，以培养创新精神和创新能力为重点，运用科学的教学方法和先进的教学手段，通过教学双方在信息化环境中合作互动，实现学生全面发展的实践活动。当前的职业技能教育中，教学内容缺乏时代性。一是分科教学造成学生创新能力较低;二是教学内容陈旧，严重滞后于现代科学的发展。针对这些问题，要树立贴近时代发展的观念，教学方法要适应任职教育的培训目标和培训对象的需要。
（二）教学观念又是对教育教学内在规律的客观反映。
由应试教育向素质教育转轨是整体教育观念的深刻变革，职业技能教育的素质教育强调的是与专业教育相对应的思想品德、职业道德、专业理论和技能及身心发展等综合职业素质教育，突出专业素质的整体性。任职教育观念改革重在摆脱普教的传统的负面定势，强化对任职教育教学特殊规律的认识。我们提出任职教育的教学方法改革方向能否假设为：探讨以能力（含智能和职业综合能力）为基础，以学生学习掌握职业技能为重心，以现代化教学手段为媒体，以专业课类型为划分依据，个性化的或综合包容性的任职教育教学方法模式。体现任职教育方法由理论性、封闭性、单一性、师生偏离性向实践性、开放性、系统性、师生互动性的模式转变。
二、以完善考核管理体制为教学方法改革的促进点
（一）要建立科学的考评体系
在深入调查研究、认真总结经验教训的基础上，学习和利用现代教育学、心理学的成果，研究和规划考评体系，制定各种类型考核试题质量的评价标准，为课程考核质量的客观、科学、公正地提供保障。
（二）要建立健全考核结果评价和反馈机制
对考核成绩要结合课程总结性考核和平时考核进行综合评价，并逐步加大平时考核成绩在总成绩中的比重，实行百分制、等级制及与评语相结合的综合评分方法。同时，建立考核结果分析，总结教学经验教训，发现问题及时纠正，提高教学质量的有效反馈渠道和沟通机制。
（三）要做好考务管理工作
健全课程教学大纲建设，实行“教考分离”。加强考核管理工作力度，不断完善考核管理体制，重点抓好命题、制卷、监考、阅卷、评价等工作环节的科学规范管理，理顺好各部门之间的关系，严肃考风考纪，突出考核的公正性和规范性。
三、以提高教学保障信息化为教学方法改革的关键点
以信息化建设为核心的中国特色新变革，对人才能力素质培养的一个重要方面，就是要努力提高人才的信息化素质。院校是人才培养的源头，加强院校自身的信息化建设及教学保障信息化建设应当走在前列，这是培养新型高素质技能型人才的必然要求。职业技能教育也不例外，要提高人才培养质量，培养出适应信息化建设的高素质职业人才，就必须加强教学保障信息化建设，实现教与学在信息环境下合作互动，这也是推进现代化教学的要求。一是推进教学手段的信息化。大力推广运用现代教育技术，提高多媒体教学、网络教学、网络练习等信息化手段教学的质量，在备课、讲授、练习、查课、考核等各环节加大信息技术含量，在提高教学质量的同时，把信息化素质培养贯穿教学全过程。二是加强教学设施信息化。包括加强实习场地、器材的信息化建设，为现代化教学提供必要的物质保障。三是实现训练实习过程的信息化。以适应信息化社会和提高学生信息化素质为目的，按照社會实际需求，在实习过程中运用信息技术模拟环境和操作，提高学生适应信息化的能力。四是促进教学管理信息化。依托校园网和办公自动化系统，实现教学计划、组织、实施、检查、评价等环节信息化。比如，发布和反馈教学信息，交流教学成果和经验，监督教学过程和课堂秩序，建立各种教学电子档案等。形成高效便捷的信息化管理系统。
总之，职业技能人才队伍的培养与成长是一项任重道远的系统工程，不断研究、不断探索建设中的新情况、新问题，是我们每一个教育工作者的责任，只要努力，便一定有丰厚的收获。
参考文献：
[1] 崔全会. 对军事任职教育院校特色办学的几点思考[J]. 大众教育. 2015（07）.
[2] 李彤. 浅析职业教育院校特色办学方法[J]. 职业教育月刊. 2018（02）.
火箭军士官学校，李骏霄