学习兴趣是推动学习活动一种高效催化剂，当学习者对某事物产生了浓厚的学习兴趣时，他就会产生出强大的内部推动力自觉地学习，如饥似渴地去探求。因此，教师在课堂教学过程中应该考虑照顾学生的学习兴趣，以便激发他们学习的积极性，促进学习的效率而课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。提高语文课堂教学的趣味性，方法和技巧是多样的，下面就自己的工作实践谈一下看法。
　　首先，趣味的课堂要从别致新颖的导入开始，导入新课是组织语文教学的第一步。好的导入能先声夺人，扣人心弦，能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围，新课导入的方式多种多样，教师应根据文本需要灵活运用。我的新课导入方法有：故事导入、谈话导入、比喻导入、意境导入、引用导入、演示导入等等。
　　其次，趣味的课堂因灵活运用多样的教学手段而异彩纷呈。寓语文课堂教学于乐的方法也很多，如启发想象，比较异同、分角色朗读、表演，还可以借助实物挂图，投影等多种媒介把抽象的文字变成直观的刺激。如上诗歌、精美散文课时，我采用吟诵的手段，让琅琅书声替代教师无休止的讲解和大量的所谓“知识点”练习。我在吟诵时不求声音洪亮，但求清新自然，不求普通话标准（标准的普通话当然更好），但求突出节奏，读出感情，让激昂处激昂，让委婉处委婉，让悲凉处悲凉。使文中之意皆出于我之口，文中之情皆出于我之心，吟诵的感受，不只是心灵的感受，还包括身体的感受。
　　再次，课堂教学的精妙之处还可能通过表演的形式，加以直观理解，以加深认识。让学生参与课堂表演，既能体现学生的主体地位，又能增加学生的趣味性。我在教学《皇帝的新装》《东郭先生和狼》等课文时，让学生编演课本剧，他们表演的惟妙惟肖，形象逼真，给师生留下了深刻而难忘的印象。还有语文课中的许多精彩的语文描写、动作描写、细节描写片段，也可以让学生在课堂上即兴表演，激发学习兴趣。
　　此外，教师幽默生动，情真意切的语言，迂回曲折起伏有致的提问，严谨有序，新颖不凡的板书以及现代教学媒体运用等手段，都可以提高语文课堂教学的趣味性。
　　在语文课堂教学中，语文教师一定要灵活运用生动活泼的教学方法和手段，努力提高课堂教学的趣味性，促进激发效率。还应该防止走入趣味的误区，决不能为盲目追求趣味性而“耍花枪”。要在语文教学中真正实施素质教育，让快乐教学走进课堂。
　　（乐亭县闫各庄镇闫各庄中心小学）