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环境教育是一门综合性学科,它包括自然环境、社会环境、人文环境。对3~6岁的幼儿来说,培养他们热爱自然环境,保护自然环境,参与保护环境的活动,增强环境保护的意识,养成环境保护的行为习惯尤为重要。据1996年国家环保局、中宣部在联合颁发的《全国环境宣传教育行动纲要(1996—2010)》,以及《幼儿园规程》精神,在幼儿园开展环保教育,培养幼儿的环保意识,是推进素质教育的内容之一,也是促进幼儿全面发展的重要手段。
那么,如何对幼儿进行环境保护教育,可以从以下几个方面入手:
一、教师良好的环保素质是培养幼儿环保意识的基础
教师是环境教育的实施者,教师对环境保护教育所持的态度及对环境知识掌握的程度,直接影响着幼儿环保教育的成效。教师环保素质的高低,决定着幼儿园环境教育的进程。只有让广大教师对走可持续发展之路和开展环境教育有强烈的意识,以及具备足够的环保知识,才能使环境教育取得最大实效。为此,我院制定了详细的师资培训计划,通过派教师外出学习、请专家来院授课、观看录像、在局域网上放置环保知识材料、集中学习及环保知识问答等一系列活动,传递环保信息;通过开展以环保教育为主题的教学观摩活动,汇总环保教学课件,强化教师的环保意识;通过教师在日常教育教学中写环保教育随笔、环保教育心得,增强教师的环保素养;设置环保活动评议表,细化环保教育评价标准。这些措施使教师既有教育观念,又有相关知识储备,向幼儿传递科学而准确的信息,提高教育效果。
二、多渠道开展环保教育,多样性落实环保教育是培养幼儿良好环保行为的关键
1.制定切实可行的环保教育发展目标
3~6岁的幼儿,如果没有成人有目的地进行环保知识渗透,他们是无法建立“环保”这一概念的。所以要培养幼儿的环保行为,必须根据幼儿不同的年龄阶段实施不同的教育内容,才能事半功倍,达到好的教育效果。为此,我院制定了详细的小中大班环保教育发展目标,在教学大纲中加入切实可行的、循序渐进的环保教育内容,将环保教育纳入到正常教学之中,可操作性强。
2.将丰富多彩的环保教育渗透在一日活动中
“探索型整合活动”是我院经过多年教育教学探索后选择的一整套变分领域,分学科的教育模式为将语言、艺术、社会、科学、健康五大领域进行有机整合的动手发掘教材。在整合活动中渗透环境教育内容,挖掘教材中环保教育因素,具体、形象、生动地向幼儿传递环境保护方面的知识。在托小班运用欣赏、绘画、歌唱等多种方式让幼儿感受文学作品及大自然中的美,形成初步的环保意识,如绘画“小花园”、歌唱活动“大树妈妈”;中班常以观察、实验、欣赏图片等方式,了解环保知识,养成良好的环保行为,如种子的变化、奇妙的根、小水珠旅行记、生活中的垃圾等;大班除了通过教学活动外,还组织参与环保行动,进行环保手工制作,走出院门参加社会实践活动,如观赏大雁塔、了解护城河、参观气象局、超市购物等。让幼儿了解环境污染对人类、动物、植物的危害,感受到环境污染的危害性、严重性,从而启迪幼儿心智、丰富幼儿知识,形成良好的环保行为习惯。
3.从身边小事做起,促进环保意识与行为的转化
我们进行环保教育,其目的就是帮助幼儿去关心环境问题,建立起初步的环保意识,并通过行为表现出来。因此,在日常生活中,教育幼儿从节约一粒米、一张纸、一滴水入手,逐渐养成珍惜资源的良好习惯。如尽量少用塑料袋购物,口香糖污染环境要少吃,洗完手后关紧水龙头,不随手丢弃废物,不攀摘花草树木,不随便捕捉益虫、益鸟,爱护公共物品和设施等。这些都是生活中的小事,而这些小事,最能被幼儿理解并运用到自己的生活中去。从我做起,从身边作起,从小事做起,使幼儿的环保知识内化为环保意识、外化成环保行动。
4.变废为宝、一物多用
为了使环保教育落到实处,班班配置了分类垃圾箱,专设了“可回收物品站”,使回收物品得到充分利用,变废为宝。如牛奶盒粘在一起做圆车轮,饮料筒穿跟绳变成高跷,鞋盒子装上泡沫摆在一起就是一座小桥。这些器械幼儿玩起来兴趣浓厚,爱不释手,在体育游戏活动中充分发挥作用。
其次还利用废旧物品制作了大量的教具,如在薯片桶上粘上数字、加减符号,变成计算桶;月饼盒、饼干盒稍加修饰变成分类盒;牙膏盒、药盒、烟盒做成的电视机、冰箱、洗衣机等家用电器,这些玩教具都充分运用于教学和幼儿的游戏生活中。废旧物品的再次利用,减少了垃圾污染,节约了资源,陶冶了情操,提高了幼儿的环保意识。
5.亲身体验,寓教于乐
我院设置的种植园地、小小饲养园以及各班的自然角,是让孩子了解自然环境的最小而又最有效的窗口。
一块绿地,一汪水池,一个花园,一片自然角,一个饲养角,让幼儿亲身体验植树、栽花、养草、种菜和饲养小动物的乐趣。各班自然角内容丰富,物品繁多,豆类、种子类、水果类、干果类、花草类等都是孩子们自己从家中带来的,在日常生活中可以陆续观察植物的成长,使幼儿学会关注周围的事物。
在院东边开辟了饲养园,饲养了兔子、鸡、鸟、羊等小动物。幼儿在院内可以近距离的接触到小动物,给它们喂食、喂水。通过养殖园的开辟,使幼儿能更好的观察到小动物的外形特征和生活习性,知道它们是大自然的重要成员,培养幼儿爱护小动物的情感。
种植园里教师带领孩子手拿小铲、水桶合作种植,通过挖坑、栽苗、浇水,孩子切身体验了创造优美环境给自身带来的愉悦。
通过在自然角、饲养园、种植园的实践,使孩子明白爱护花草树木的重要性,唤起孩子们热爱自然的美好情感。这些大自然的直观教具,开拓了幼儿的眼界,使幼儿发现人与自然界以及生活环境的广泛联系,学会从关心身边的小动物、花草树木做起,进而关心大的环境,培养孩子们初步的责任感,增强了他们保护环境的自觉性和参与的动力。
三、“小手拉大手”,家长教育资源的挖掘和运用是幼儿形成环保习惯的保障
幼儿良好环保行为的养成离不开家庭、社区以及整个社会的影响。对于幼儿园的孩子来说,家长的环保习惯直接影响着孩子。为了促进家长环保意识的提高,我院开展了轰轰烈烈的“小手拉大手”的家园共育活动。我们的口号是“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”。为了使广大家长了解环境保护的重要性及相关知识,进而带动孩子养成良好的环保习惯,我们利用文字、图画、网络、家长会等形式开展了广泛的宣传活动。同时请家长欣赏环保画展、观看环保教育录相、参与排演环保童话剧,使家长在愉快的活动中潜移默化地接受教育,提高家长的环保意识。让孩子在与家长的接触中坚持环保行为,将环保行为提升、巩固成为环保习惯,做到幼儿园与家庭教育相得益彰,保持教育的一致性。
四、环保教育初见成效
1.目前,我院幼儿、教师及家长已初步形成了良好的环保意识、环保行为、环保习惯。小班通过观看幻灯、参与中大班种植活动及教师的引导讲解,了解了简单的动植物知识,知道动植物是人类的朋友,要爱护小动物和爱护花草树木。中班幼儿争做环保小卫士,知道保护环境要从自己做起,不浪费粮食、节约水资源、减少噪音等环境污染。大班幼儿经常讨论怎样保护地球妈妈,爱护我们的家园,知道保护环境的重要性。
在“小手拉大手”的启动下,观看宣传栏已成了家长接送孩子时的休闲小憩方式之一。每当新的一期张贴出来,众人驻足阅读,激发家长绿色观念的形成,并付诸于行动,协助孩子在日常家庭生活中能将用过的各类箱、盒、饮料瓶、一次性口杯等物品拿到班上,存放在指定位置,以便院内集中汇总进行废旧物品多次利用。
2.形成院本的环保教材、环保教案、环保论文、环保教育随笔、环保教育课件等专向资料。
3.申报的中央教育科学研究所“十一五”规划国家重点课题《幼儿环保习惯形成》,正在实施之中,已取得阶段性成果。
4.2002年被评为市级绿色幼儿园。2004年通过申报、验收成功晋升省级绿色幼儿园。目前创建国家级绿色幼儿园工作已接近尾声。
五、存在的问题和建议
问题:
1.水的多次重复利用做的不够,缺少设备。
2.垃圾分类后无法放置,整个大环境没有建成分类投放的场所。
建议:
1.图书、影视、文艺界等多创作一些有关儿童环境保护教育的艺术品,使幼儿随时领略大自然的美好,吸取丰富的环境保护知识。
2.科学合理地构建幼儿园环保教育内容体系,加速幼儿园环保教育教材的编制以及电教产品的研究、开发与制作,为有效地开展教育创设良好的条件。
3.幼儿园可创设与环保相关的科学实验室,为幼儿提供小实验的条件,培养他们的探索精神,从小培养环保意识,树立环保责任感。
那么,如何对幼儿进行环境保护教育,可以从以下几个方面入手:
一、教师良好的环保素质是培养幼儿环保意识的基础
教师是环境教育的实施者,教师对环境保护教育所持的态度及对环境知识掌握的程度,直接影响着幼儿环保教育的成效。教师环保素质的高低,决定着幼儿园环境教育的进程。只有让广大教师对走可持续发展之路和开展环境教育有强烈的意识,以及具备足够的环保知识,才能使环境教育取得最大实效。为此,我院制定了详细的师资培训计划,通过派教师外出学习、请专家来院授课、观看录像、在局域网上放置环保知识材料、集中学习及环保知识问答等一系列活动,传递环保信息;通过开展以环保教育为主题的教学观摩活动,汇总环保教学课件,强化教师的环保意识;通过教师在日常教育教学中写环保教育随笔、环保教育心得,增强教师的环保素养;设置环保活动评议表,细化环保教育评价标准。这些措施使教师既有教育观念,又有相关知识储备,向幼儿传递科学而准确的信息,提高教育效果。
二、多渠道开展环保教育,多样性落实环保教育是培养幼儿良好环保行为的关键
1.制定切实可行的环保教育发展目标
3~6岁的幼儿,如果没有成人有目的地进行环保知识渗透,他们是无法建立“环保”这一概念的。所以要培养幼儿的环保行为,必须根据幼儿不同的年龄阶段实施不同的教育内容,才能事半功倍,达到好的教育效果。为此,我院制定了详细的小中大班环保教育发展目标,在教学大纲中加入切实可行的、循序渐进的环保教育内容,将环保教育纳入到正常教学之中,可操作性强。
2.将丰富多彩的环保教育渗透在一日活动中
“探索型整合活动”是我院经过多年教育教学探索后选择的一整套变分领域,分学科的教育模式为将语言、艺术、社会、科学、健康五大领域进行有机整合的动手发掘教材。在整合活动中渗透环境教育内容,挖掘教材中环保教育因素,具体、形象、生动地向幼儿传递环境保护方面的知识。在托小班运用欣赏、绘画、歌唱等多种方式让幼儿感受文学作品及大自然中的美,形成初步的环保意识,如绘画“小花园”、歌唱活动“大树妈妈”;中班常以观察、实验、欣赏图片等方式,了解环保知识,养成良好的环保行为,如种子的变化、奇妙的根、小水珠旅行记、生活中的垃圾等;大班除了通过教学活动外,还组织参与环保行动,进行环保手工制作,走出院门参加社会实践活动,如观赏大雁塔、了解护城河、参观气象局、超市购物等。让幼儿了解环境污染对人类、动物、植物的危害,感受到环境污染的危害性、严重性,从而启迪幼儿心智、丰富幼儿知识,形成良好的环保行为习惯。
3.从身边小事做起,促进环保意识与行为的转化
我们进行环保教育,其目的就是帮助幼儿去关心环境问题,建立起初步的环保意识,并通过行为表现出来。因此,在日常生活中,教育幼儿从节约一粒米、一张纸、一滴水入手,逐渐养成珍惜资源的良好习惯。如尽量少用塑料袋购物,口香糖污染环境要少吃,洗完手后关紧水龙头,不随手丢弃废物,不攀摘花草树木,不随便捕捉益虫、益鸟,爱护公共物品和设施等。这些都是生活中的小事,而这些小事,最能被幼儿理解并运用到自己的生活中去。从我做起,从身边作起,从小事做起,使幼儿的环保知识内化为环保意识、外化成环保行动。
4.变废为宝、一物多用
为了使环保教育落到实处,班班配置了分类垃圾箱,专设了“可回收物品站”,使回收物品得到充分利用,变废为宝。如牛奶盒粘在一起做圆车轮,饮料筒穿跟绳变成高跷,鞋盒子装上泡沫摆在一起就是一座小桥。这些器械幼儿玩起来兴趣浓厚,爱不释手,在体育游戏活动中充分发挥作用。
其次还利用废旧物品制作了大量的教具,如在薯片桶上粘上数字、加减符号,变成计算桶;月饼盒、饼干盒稍加修饰变成分类盒;牙膏盒、药盒、烟盒做成的电视机、冰箱、洗衣机等家用电器,这些玩教具都充分运用于教学和幼儿的游戏生活中。废旧物品的再次利用,减少了垃圾污染,节约了资源,陶冶了情操,提高了幼儿的环保意识。
5.亲身体验,寓教于乐
我院设置的种植园地、小小饲养园以及各班的自然角,是让孩子了解自然环境的最小而又最有效的窗口。
一块绿地,一汪水池,一个花园,一片自然角,一个饲养角,让幼儿亲身体验植树、栽花、养草、种菜和饲养小动物的乐趣。各班自然角内容丰富,物品繁多,豆类、种子类、水果类、干果类、花草类等都是孩子们自己从家中带来的,在日常生活中可以陆续观察植物的成长,使幼儿学会关注周围的事物。
在院东边开辟了饲养园,饲养了兔子、鸡、鸟、羊等小动物。幼儿在院内可以近距离的接触到小动物,给它们喂食、喂水。通过养殖园的开辟,使幼儿能更好的观察到小动物的外形特征和生活习性,知道它们是大自然的重要成员,培养幼儿爱护小动物的情感。
种植园里教师带领孩子手拿小铲、水桶合作种植,通过挖坑、栽苗、浇水,孩子切身体验了创造优美环境给自身带来的愉悦。
通过在自然角、饲养园、种植园的实践,使孩子明白爱护花草树木的重要性,唤起孩子们热爱自然的美好情感。这些大自然的直观教具,开拓了幼儿的眼界,使幼儿发现人与自然界以及生活环境的广泛联系,学会从关心身边的小动物、花草树木做起,进而关心大的环境,培养孩子们初步的责任感,增强了他们保护环境的自觉性和参与的动力。
三、“小手拉大手”,家长教育资源的挖掘和运用是幼儿形成环保习惯的保障
幼儿良好环保行为的养成离不开家庭、社区以及整个社会的影响。对于幼儿园的孩子来说,家长的环保习惯直接影响着孩子。为了促进家长环保意识的提高,我院开展了轰轰烈烈的“小手拉大手”的家园共育活动。我们的口号是“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”。为了使广大家长了解环境保护的重要性及相关知识,进而带动孩子养成良好的环保习惯,我们利用文字、图画、网络、家长会等形式开展了广泛的宣传活动。同时请家长欣赏环保画展、观看环保教育录相、参与排演环保童话剧,使家长在愉快的活动中潜移默化地接受教育,提高家长的环保意识。让孩子在与家长的接触中坚持环保行为,将环保行为提升、巩固成为环保习惯,做到幼儿园与家庭教育相得益彰,保持教育的一致性。
四、环保教育初见成效
1.目前,我院幼儿、教师及家长已初步形成了良好的环保意识、环保行为、环保习惯。小班通过观看幻灯、参与中大班种植活动及教师的引导讲解,了解了简单的动植物知识,知道动植物是人类的朋友,要爱护小动物和爱护花草树木。中班幼儿争做环保小卫士,知道保护环境要从自己做起,不浪费粮食、节约水资源、减少噪音等环境污染。大班幼儿经常讨论怎样保护地球妈妈,爱护我们的家园,知道保护环境的重要性。
在“小手拉大手”的启动下,观看宣传栏已成了家长接送孩子时的休闲小憩方式之一。每当新的一期张贴出来,众人驻足阅读,激发家长绿色观念的形成,并付诸于行动,协助孩子在日常家庭生活中能将用过的各类箱、盒、饮料瓶、一次性口杯等物品拿到班上,存放在指定位置,以便院内集中汇总进行废旧物品多次利用。
2.形成院本的环保教材、环保教案、环保论文、环保教育随笔、环保教育课件等专向资料。
3.申报的中央教育科学研究所“十一五”规划国家重点课题《幼儿环保习惯形成》,正在实施之中,已取得阶段性成果。
4.2002年被评为市级绿色幼儿园。2004年通过申报、验收成功晋升省级绿色幼儿园。目前创建国家级绿色幼儿园工作已接近尾声。
五、存在的问题和建议
问题:
1.水的多次重复利用做的不够,缺少设备。
2.垃圾分类后无法放置,整个大环境没有建成分类投放的场所。
建议:
1.图书、影视、文艺界等多创作一些有关儿童环境保护教育的艺术品,使幼儿随时领略大自然的美好,吸取丰富的环境保护知识。
2.科学合理地构建幼儿园环保教育内容体系,加速幼儿园环保教育教材的编制以及电教产品的研究、开发与制作,为有效地开展教育创设良好的条件。
3.幼儿园可创设与环保相关的科学实验室,为幼儿提供小实验的条件,培养他们的探索精神,从小培养环保意识,树立环保责任感。