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本文借鉴全面质量管理的相关成果，较为全面深入地分析了研究生教育质量的内涵。作者认为，研究生教育质量是多层次的全面整合，包括个体质量、体系质量和宏观质量三个层次，且有广义和狭义之分；研究生教育质量是多维和动态的统一，具有社会和时代的特征；研究生教育质量形成于教育全过程，必须将研究生教育的输入一活动一输出进行全过程管理；对于研究生教育质量而言，满足要求只是起点，持续改进才是永恒的追求目标。