对高考指挥棒的责难是如此多，对于高考指挥棒的存在是毋庸置疑的了。《人民日报》曾刊载《高考改革新动态》一文，其中有这么一句话：“5省区的高考改革新方案的内容不尽相同，但目的是一样的：与高中课改有机衔接，发挥高考指挥棒作用，推进素质教育实施。”笔者对于“发挥高考指挥棒作用”深有感慨。（见《中国考试》，作者：刘文超）从反对用高考作为指挥棒到承认指挥棒并要求发挥指挥棒的作用，这中间的历史和观念发生了怎样的变化？笔者立即到互联网上搜索关键词“高考指挥棒”，发现有超过19万个网页涉及这个词，到2009年2月23日搜索发现有超过38万项涉及这个词。观点无非是左中右，反对者、赞成者、改良者都有一大批人，真是见仁见智。面对备受诟病的高考指挥棒，原教育部部长周济曾提出，要发挥高考指挥棒的正确引导作用，研究如何改造高考指挥棒的问题，是—个异常沉重的话题。
　　不想承认高考指挥棒的存在是不可能的，但夸大高考指挥棒的作用，将一切可能与高考有关的不正常社会现象均归咎于高考，显然也是不客观的。厘清事实，找对根源，既从改革高考本身入手，又从改善高考环境努力，让高考发挥正确的引导作用，不让高考指挥棒作用到无边无际，这才是改造高考指挥棒的正确之路。我赞成杨启亮先生的“改造高考指挥棒”说：“进行制度改造，以建立起根本的保障机制；进行观念改造，以生成内在的支持精神；进行方法改造，以寻求可行性的有效策略。”