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【摘 要】 当前，素质教育已经成为时代教育的焦点。在小学语文的教学中，教师应当从根本上摒弃传统落后的应试教育模式，全面开启新课程改革和素质教育的新时代。阅读作为小学语文教学的一个分支，在学生的学习生涯中扮演着重要的作用。因此，作为小学语文教师，应当重视学生阅读能力的培养，通过有效的阅读，不断拓展学生的知识面和视野。但是，当前，小学语文的阅读教学还存在很多问题。本文立足于这些问题，分析在新课程改革背景之下小学语文阅读教学优化策略。
【关键词】 小学语文；阅读教学；现状；优化策略
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
俗话说：书是人类灵魂的终身伴侣。这句话告诉我们：阅读可以使人明智，可以不断提升人的综合素质。小学阶段作为学生阅读学习的初级阶段，学生阅读能力的培养极为重要。对于小学语文的教学而言，教师在课堂教学中，一方面要通过阅读，不断提升学生的语文综合素质；另一方面，教师要善于培养学生良好的阅读习惯。通过良好阅读习惯的培养，让学生终身受益。当前，小学语文的教学中，教师的阅读教学由于受到传统应试教育理念的影响，还存在不少问题。因此，在新课程改革和素质教育的大背景之下，加强小学语文阅读教学的改革极为重要。
一、当前小学语文阅读教学现状
当前，在素质教育的引领之下，小学语文的阅读教学已经取得了阶段性的成果。各领域的学者和专家也在不断地对小学语文的阅读教学进行研究，从阅读的原则、内涵、标准和内容上，分别提出了很多精辟的观点和见解。但是，在实际的教学实践中，很多理论和观点往往严重脱离实际，从而使得小学语文的阅读教学还存在很多问题，主要如下：
（一）教师对阅读教学的目的缺乏足够清晰的了解
当前，在小学语文的阅读教学中，教师对阅读教学的目的、意义等缺乏足够清晰的认识和了解，导致教师在课堂教学中，没有充分重视小学生的阅读教学，没有重视学生阅读能力和阅读习惯的培养，致使小学语文的阅读教学一直处于一种低效的状态，严重影响了学生阅读能力和阅读水平的提升。
（二）教师的阅读教学缺乏有效的手段
对于小学语文的阅读教学，笔者认为，教师在课堂教学或者是备课的过程中，应当对自己的教学目的、教学手段等有一个明确的规划，从而采取积极的手段，实现小学语文阅读教学有效性的不断提升。但是，在实际的课堂教学中，很多教师对自己的教学目的、教学手段等都缺乏足够的认识，更有甚者，有些教师连最基本的教学思路都不够清晰，根本不利于小学语文阅读教学有效性的提升。
二、强化小学语文阅读教学研究的意义
在新课程改革和素质教育的背景之下，加强小学语文阅读教学有效性的研究，具有很多积极的意义：
（一）有利于不断推进新课程改革的步伐
阅读不仅可以拓展学生的知识面，还可以极大地提高学生的人文素养，提高学生的语文综合素质，促进学生的发展，不断丰富人生的趣味。从根本上讲，教师对学生阅读能力的培养，可以推进国家新课程改革和素质教育目标的发展，实现小学语文教学的改革和进步。
（二）有利于激发学生语文学习的兴趣
都说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。阅读，可以让学生明白很多事理，可以让学生学习到很多生活中无法接触和学习的知识。因此，在小学语文的教学中，加强学生阅读能力的培养，有利于激发学生的语文学习兴趣，全面提升学生的综合素质。
三、小学语文阅读教学优化策略
针对当前小学语文阅读教学存在的各种问题，笔者认为，在新课程改革的背景之下，教师在小学语文的阅读教学中，应当重视学生阅读能力的培养，加强阅读教学的研究，不断提升小学语文阅读教学的效率。
（一）激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。在小学语文的阅读教学中，学生对阅读教学的兴趣，有利于学生在课堂教学中快乐阅读，提升阅读的趣味性，实现小学语文阅读教学有效性的提升。因此，教师要想不断优化小学语文的阅读教学，激发学生的阅读兴趣极为重要。而学生阅读兴趣的培养，有赖于教师在课堂教学中，采取一些有效的教学手段，如举办一些小型的阅读竞赛，让学生通过参与这些活动，提高对阅读教学的认识，提高阅读的兴趣。此外，教师在课堂教学中，还可以根据学生的不同兴趣爱好，制定个性化的阅读方案，因材施教，有的放矢，全面提升学生的阅读能力和阅读水平。
（二）培养学生良好的课外阅读习惯
良好的习惯可以让人受益终生。在小学语文的教学中，学生阅读习惯的培养极为重要。学生在小学阶段一旦养成良好的阅读习惯，将会让学生终身受益。因此，对于小学语文教师而言，教师在课堂教学中，应当结合学生的实际情况，大力开展课外阅读，让学生养成良好的课外阅读习惯。例如，教师可以首先要求学生每天阅读一篇有趣的小短文，或者小故事，并在日常的教學和游戏过程中和同学进行分享，或者学生写下自己的阅读感受等，学生开始在老师的督促下进行阅读，久而久之，每日阅读就成了学生的一种日常生活习惯，并在日后的学习和生活中不断坚持，形成良好的阅读习惯。
（三）教给学生一些良好的阅读技巧和方法
俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在传统的小学语文阅读教学中，教师往往是过度重视对阅读答案的传授。这样的教学模式，不利于学生阅读能力的真正提升。因此，笔者认为，对于小学语文的阅读教学而言，传授阅读技巧和方法远远比传授知识更加有效。
总而言之，在小学语文的教学中，阅读是重要的组成部分。作为一名合格的小学语文教师，应当充分认识到阅读对于学生今后学习和生活的现实意义，并通过不断的改革，优化小学语文阅读教学的手段和策略，实现小学语文阅读教学有效性的提升。
参考文献：
[1]周利娟，杨敏.分析语文和英语阅读策略的异同及其关系[J].语文建设，2014（32）.
[2]曹剑.关于语文阅读教学高效化的思考[J].文学教育，2014（11）.
[3]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014（32）.
【关键词】 小学语文；阅读教学；现状；优化策略
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
俗话说：书是人类灵魂的终身伴侣。这句话告诉我们：阅读可以使人明智，可以不断提升人的综合素质。小学阶段作为学生阅读学习的初级阶段，学生阅读能力的培养极为重要。对于小学语文的教学而言，教师在课堂教学中，一方面要通过阅读，不断提升学生的语文综合素质；另一方面，教师要善于培养学生良好的阅读习惯。通过良好阅读习惯的培养，让学生终身受益。当前，小学语文的教学中，教师的阅读教学由于受到传统应试教育理念的影响，还存在不少问题。因此，在新课程改革和素质教育的大背景之下，加强小学语文阅读教学的改革极为重要。
一、当前小学语文阅读教学现状
当前，在素质教育的引领之下，小学语文的阅读教学已经取得了阶段性的成果。各领域的学者和专家也在不断地对小学语文的阅读教学进行研究，从阅读的原则、内涵、标准和内容上，分别提出了很多精辟的观点和见解。但是，在实际的教学实践中，很多理论和观点往往严重脱离实际，从而使得小学语文的阅读教学还存在很多问题，主要如下：
（一）教师对阅读教学的目的缺乏足够清晰的了解
当前，在小学语文的阅读教学中，教师对阅读教学的目的、意义等缺乏足够清晰的认识和了解，导致教师在课堂教学中，没有充分重视小学生的阅读教学，没有重视学生阅读能力和阅读习惯的培养，致使小学语文的阅读教学一直处于一种低效的状态，严重影响了学生阅读能力和阅读水平的提升。
（二）教师的阅读教学缺乏有效的手段
对于小学语文的阅读教学，笔者认为，教师在课堂教学或者是备课的过程中，应当对自己的教学目的、教学手段等有一个明确的规划，从而采取积极的手段，实现小学语文阅读教学有效性的不断提升。但是，在实际的课堂教学中，很多教师对自己的教学目的、教学手段等都缺乏足够的认识，更有甚者，有些教师连最基本的教学思路都不够清晰，根本不利于小学语文阅读教学有效性的提升。
二、强化小学语文阅读教学研究的意义
在新课程改革和素质教育的背景之下，加强小学语文阅读教学有效性的研究，具有很多积极的意义：
（一）有利于不断推进新课程改革的步伐
阅读不仅可以拓展学生的知识面，还可以极大地提高学生的人文素养，提高学生的语文综合素质，促进学生的发展，不断丰富人生的趣味。从根本上讲，教师对学生阅读能力的培养，可以推进国家新课程改革和素质教育目标的发展，实现小学语文教学的改革和进步。
（二）有利于激发学生语文学习的兴趣
都说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。阅读，可以让学生明白很多事理，可以让学生学习到很多生活中无法接触和学习的知识。因此，在小学语文的教学中，加强学生阅读能力的培养，有利于激发学生的语文学习兴趣，全面提升学生的综合素质。
三、小学语文阅读教学优化策略
针对当前小学语文阅读教学存在的各种问题，笔者认为，在新课程改革的背景之下，教师在小学语文的阅读教学中，应当重视学生阅读能力的培养，加强阅读教学的研究，不断提升小学语文阅读教学的效率。
（一）激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。在小学语文的阅读教学中，学生对阅读教学的兴趣，有利于学生在课堂教学中快乐阅读，提升阅读的趣味性，实现小学语文阅读教学有效性的提升。因此，教师要想不断优化小学语文的阅读教学，激发学生的阅读兴趣极为重要。而学生阅读兴趣的培养，有赖于教师在课堂教学中，采取一些有效的教学手段，如举办一些小型的阅读竞赛，让学生通过参与这些活动，提高对阅读教学的认识，提高阅读的兴趣。此外，教师在课堂教学中，还可以根据学生的不同兴趣爱好，制定个性化的阅读方案，因材施教，有的放矢，全面提升学生的阅读能力和阅读水平。
（二）培养学生良好的课外阅读习惯
良好的习惯可以让人受益终生。在小学语文的教学中，学生阅读习惯的培养极为重要。学生在小学阶段一旦养成良好的阅读习惯，将会让学生终身受益。因此，对于小学语文教师而言，教师在课堂教学中，应当结合学生的实际情况，大力开展课外阅读，让学生养成良好的课外阅读习惯。例如，教师可以首先要求学生每天阅读一篇有趣的小短文，或者小故事，并在日常的教學和游戏过程中和同学进行分享，或者学生写下自己的阅读感受等，学生开始在老师的督促下进行阅读，久而久之，每日阅读就成了学生的一种日常生活习惯，并在日后的学习和生活中不断坚持，形成良好的阅读习惯。
（三）教给学生一些良好的阅读技巧和方法
俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在传统的小学语文阅读教学中，教师往往是过度重视对阅读答案的传授。这样的教学模式，不利于学生阅读能力的真正提升。因此，笔者认为，对于小学语文的阅读教学而言，传授阅读技巧和方法远远比传授知识更加有效。
总而言之，在小学语文的教学中，阅读是重要的组成部分。作为一名合格的小学语文教师，应当充分认识到阅读对于学生今后学习和生活的现实意义，并通过不断的改革，优化小学语文阅读教学的手段和策略，实现小学语文阅读教学有效性的提升。
参考文献：
[1]周利娟，杨敏.分析语文和英语阅读策略的异同及其关系[J].语文建设，2014（32）.
[2]曹剑.关于语文阅读教学高效化的思考[J].文学教育，2014（11）.
[3]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014（32）.