摘 要:现在的教育形势给学生的课后时间越来越多,所以对学生的自学能力要求越来越高,同时对学生的自觉性要求也很高,这就要求教师必须提高课堂效率。“自探互教”是提高课堂效率的很有效的方法,这种模式对提高学生的自学能力也有很大的帮助。“自探互教”模式是适应新的教育背景的有效的教学模式。
　　关键词:自探互教 教育新模式 课堂效率
　　
　　在新的教育形势下,在教育厅的五严禁令的背景下,如何有效的提高学生在校的时间利用效率,如何提高学生成绩成为教师必须考虑的问题,根据学生实际情况,我们学校提出了“自探互教”的新的教育模式,直至今天这一模式已经实行一学期了,今天我们齐聚一堂,共同探讨交流实行这一模式的好处、碰到的问题以及如何更高地提升课堂的效率。
　　新的形势下,學生的课堂效率就是生命,通过这次交流我更加深刻地认识到实施这一模式的必要性。自探互教并没有否定教师的作用,只是更加突出了学生的学,要让学生自主学习,教师的主导地位变为指导、引导,变为学生学习的合作者。
　　新的模式对教师的要求更高,结合个人的教学经验,我认为要注意到以下几个方面:
　　一、导学案编写精细化,问题设计梯度化
　　新的模式对导学案的编写要求很高,它是学生预习的提纲,也是学生课堂学习的依据,对于基础的知识可直接让学生填空,而对于一些通过学生自己思考就可以得出答案的应该让学生去思考,还有一些稍微难的问题可以让学生小组讨论,发挥集体的智慧,相互帮助,先会的教后会的,最终达到所有学生全会。对那些学生小组也讨论不出的,教师应该适当的点拨,再让学生去讨论。
　　二、课堂组织模块化,问题讨论分段化
　　课堂组织可以表现为两各方面,一方面是知识层次,一方面是学生活动层次。对于前者建议将知识分成一个一个知识块,一个知识块结束,再进行下一个,这样学生容易接受,避免出现一堂课学生从一开始讨论到结束前十分钟,这样效果很不好。后者根据经验我们建议将学生分成一个一个的小块,相对集中,这样有助于学生讨论,以及容易形成小组间的竞争,可以提高课堂的效率。
　　三、学生评价多元化,点拨讨论结合化
　　对于学生的评价一定要注意保护学生的积极性,学生讨论结束应让小组派代表发言,公布小组的讨论结果,要注意正确的可以建议以掌声鼓励,对于错误的也要找到闪光点,进行表扬,不能打击学生,当然对于班级来说可以建议搞“每周的最优秀的小组”“最佳组员”等等评选活动。这样可以很好地调动学生的积极性,让他们主动参与到教学中去。
　　四、小组搭配层次化,组长作用领头化
　　班级在选定组员时要注意搭配,不能将成绩好的放到一起,差的放到一起,也不能将活跃的放在一起,沉默的放在一起。这样搭配后小组讨论的效果会急剧分化,成绩也一样。一定要注意搭配,将优生和学困生搭配,将活泼好的和沉默的搭配,这样才能起到调节互补的作用,这杨才能起到以先会带动后会的作用。
　　“自探互教”模式是适应对学生能力培养需要的模式,是对学生终身学习能力培养的需要,它突出的是学生作为学习的主体地位,强调教师的指导、引导者和合作者的作用,因此教师一定要完成角色的转变,尽快地适应这样的模式。
　　作者单位:江苏省淮安市楚州中学