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【中图分类号】G627 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0251-01
京剧，从徽班入京至今已经有200多年的历史。京剧不仅是中国国粹，更是中国传统文化当中的经典文化之一。为了弘扬民族文化，提高我国青少年的审美能力和艺术修养，2008年教育部面向全国下发《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》要求中小学课程中加入京剧的内容。《2011年修订版义务教育音乐课程标准》中，第3部分课程内容中提出对于三至六年级学段的演唱，也明确了“学唱京剧和地方戏曲唱腔”的教学内容。
目前许多地区都陆续将弘扬传统文化教育，推广京剧引入到校园，引进课堂。其中，北京，江苏等地区效果明显，且有一定影响力。由于广东地区本土文化和地理环境的影响，在弘扬京剧这一传统文化方面略显滞后，而多以传播粤剧为主。珠海是一个移民城市，许多学生来自五湖四海，文化素养相对较高，部分家长对京剧有一定的了解和兴趣。因此我们通过开展京剧社团学习活动，在京剧表演实践中，融合歌唱，舞蹈，音乐告白等各种艺术形式，以音乐课程标准为指导，结合我校的学情和特点，让孩子们聆听、学唱京剧和京歌，在唱念做打中感受中国传统音乐文化的魅力，学习忠、义、礼、孝、信等传统文化。
湾仔小学“小戏迷”京剧社团，成立于2017年。共有团员25人，团长1人。两年间，社团先后参加校内外这项活动，并取得了一定的成绩，成为学校社团当中，较有影响力的一支队伍。现将两年来我们的活动开展和做法总结如下：
一、营造氛围，激发兴趣
兴趣是最好的老师。大多数学生对京剧最初的认识是从有趣的脸谱开始的。我们尝试在社团活动的教室里，摆放各种京剧人物脸谱；粘贴、悬挂经典京剧人物画像；京剧的发展历史、四大名旦和京剧的经典剧目，以背景墙的形式绘制在墙面上。创设京剧学习的氛围，在视觉上给孩子们丰富的感受，激发学习兴趣，丰富京剧知识。
二、巧练身段、学唱经典
1.学习基本姿态，了解人物。
唱念做打是京剧的基本功。要了解京剧，这些都是必不可少的功课。每次社团排练前，我们会先带领学生进行压腿，踢腿等拉伸练习。最后是蹩步、圆场的练习，每次时间10～15分钟。我们从京剧的蹩步、圆场等最基础的身段动作入手，了解不同人物的站立和走路的姿态，这对京剧唱段学习中把握人物有很重要的作用。
2.京剧韵律操，身段巧结合。
根据京剧广播体操和我校学生的实际情况，编创了一套涵盖基本身段动作的京剧韵律操。韵律操动作主要包含，京剧的五法，即“手、眼、身、法、步”，如“兰花指、站姿、台步等”；京剧的山膀、云手、顺风旗、穿手、弓箭式、骑马式等基本身段动作。将韵律操的学习与练习纳入每天的社团排练日常，通过京剧韵律操的学习与练习，掌握最基本的京剧身段动作，锻炼肢体协调能力，感受京剧文化的魅力。
3.落实教材，唱经典。
目前的新版音乐教材当中，收纳了许多传统京剧的经典唱段。如《红灯记》当中的《都有一颗红亮的心》；《沙家浜》当中的《我与兄弟亲如一家》等传统现代京剧的经典唱段。这些唱段在教材当中，主要是以欣赏作品出现。社团里，我们对这些作品的学习进行了升华，以口传心授、聆听欣赏等方式学唱。从聆听，学唱，到最后表演，了解唱段当中人物的性格特点和故事背景，学习和体会人物对党和人民的忠，战友同志的义，以及对亲人、友人的礼、孝、信等传统。
三、名师指导，教学相长
京剧文化博大精深，不能一蹴而就，需要细水流长。为了给学生足够专业的教学指导，我们的老师跟随国家一级京剧演员学习京剧，同时聘请国家一级演员为社团长期客座教授。在专业京剧老师的指导下，老师和学生们的京剧表演水平，有了很大的提高。特别是京剧老师由内而外散发出来的独特气质，直接影响到了老师和学生们。可见，京剧的魅力影响是深远的。
著名的京剧老生表演艺术家王佩瑜老板曾说过：这个世界上有两种人——喜欢京剧和还不知道自己喜欢京剧的人。我们的学生也正悄悄的从不知道自己喜欢京剧到慢慢的开始喜欢京剧。
四、课程多样，活动丰富
在传统的课程学习以外，社团开设了京剧脸谱绘画、京剧服装赏析、你最感兴趣的京剧人物介绍等沙龙活动，在活动中，学会认识、学会修正，学会审美。
1.一张脸谱和一套服饰，很好的体现了每一个人物和角色的性格特点。自制脸谱，能帮助学生，认识自己，了解他人。
2.京剧的脸谱和服饰，都是某个要素的强化和刻意弱化。这也提示我们要学会扬长避短，学会修正自己的缺点。
3.通过欣赏和繪画，培养学生欣赏美，发现美，认识美和创造美的能力。
五、学习积累，课外实践
舞台是演员的梦想，也是梦开始的地方。对于学生来说，它的价值也毫不逊色。为社团的学生，搭建一个展示自己的平台，在他们心中播下小小的京剧种子。两年我们将展示的舞台从学校搬到了区里，还走进了市里。通过比赛，演出、录像等活动，提升了孩子们的自信，激发了学生们对京剧学习的热情，更磨练意志。如：我们排练的传统京剧《卖水》片段，每一次化妆每人需要40分钟，但孩子们脸上始终洋溢的是喜悦和自信，相信这也是京剧给他们带来的力量。
六、传承发展，从京歌唱响
京歌是京剧传承当中发展而来的一种方式。它通俗易懂，朗朗上口，深受人们的喜爱。京歌没有传统京剧那样复杂，易掌握，也更适合小学生。目前人民音乐出版社小学音乐新版教材当中也收纳了许多京歌。如，《我是中国人》、《京调》等等。我们聘请国家一级作曲家赵润老师，为我们全新创作适合孩子们的京歌。如《咏鹅》、《都有一颗红亮的心》、《学习雷锋好榜样》等等。
我们的目的不是为了培养未来的京剧演员。而是培养更多的京剧听众和京剧爱好者。每一个人都有传承传播京剧这一传统文化的责任，学唱京歌也是一种很好的开始方式。
“不到梨园，怎知春色如许”。京剧艺术是中国传统文化的瑰宝。融合了歌唱、舞蹈、音乐、道白、武术等各种艺术形式。成立“小戏迷”京剧社团，通过学唱京歌，京剧经典唱段，表演、展示等实践活动。孩子们开始认识京剧，了解京剧背景，掌握京剧的基本知识，使京剧课程艺术教育得到有效落实。
一颗颗京剧的小种子，正静悄悄的在小戏迷京剧社团的孩子们心中萌发。或许，在将来的某一天。在京剧剧场里也会看到他们的身影。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.《义务教育 音乐课程标准（2011年版）》[M].北京师范大学，2012.1.
[2]黄艳梅.《京剧进校园：京剧文化与教育意涵的融合》[J].江苏教育，2012.11.
[3]吴钢.《走进美丽的京剧——京剧知识》[M].北京：科学出版社，2015.4.
[4]王中丽.《中小学“京剧进课堂”活动教学效果研究》[J].中国戏剧学院，2013.5.
【文章编号】2095-3089（2019）12-0251-01
京剧，从徽班入京至今已经有200多年的历史。京剧不仅是中国国粹，更是中国传统文化当中的经典文化之一。为了弘扬民族文化，提高我国青少年的审美能力和艺术修养，2008年教育部面向全国下发《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》要求中小学课程中加入京剧的内容。《2011年修订版义务教育音乐课程标准》中，第3部分课程内容中提出对于三至六年级学段的演唱，也明确了“学唱京剧和地方戏曲唱腔”的教学内容。
目前许多地区都陆续将弘扬传统文化教育，推广京剧引入到校园，引进课堂。其中，北京，江苏等地区效果明显，且有一定影响力。由于广东地区本土文化和地理环境的影响，在弘扬京剧这一传统文化方面略显滞后，而多以传播粤剧为主。珠海是一个移民城市，许多学生来自五湖四海，文化素养相对较高，部分家长对京剧有一定的了解和兴趣。因此我们通过开展京剧社团学习活动，在京剧表演实践中，融合歌唱，舞蹈，音乐告白等各种艺术形式，以音乐课程标准为指导，结合我校的学情和特点，让孩子们聆听、学唱京剧和京歌，在唱念做打中感受中国传统音乐文化的魅力，学习忠、义、礼、孝、信等传统文化。
湾仔小学“小戏迷”京剧社团，成立于2017年。共有团员25人，团长1人。两年间，社团先后参加校内外这项活动，并取得了一定的成绩，成为学校社团当中，较有影响力的一支队伍。现将两年来我们的活动开展和做法总结如下：
一、营造氛围，激发兴趣
兴趣是最好的老师。大多数学生对京剧最初的认识是从有趣的脸谱开始的。我们尝试在社团活动的教室里，摆放各种京剧人物脸谱；粘贴、悬挂经典京剧人物画像；京剧的发展历史、四大名旦和京剧的经典剧目，以背景墙的形式绘制在墙面上。创设京剧学习的氛围，在视觉上给孩子们丰富的感受，激发学习兴趣，丰富京剧知识。
二、巧练身段、学唱经典
1.学习基本姿态，了解人物。
唱念做打是京剧的基本功。要了解京剧，这些都是必不可少的功课。每次社团排练前，我们会先带领学生进行压腿，踢腿等拉伸练习。最后是蹩步、圆场的练习，每次时间10～15分钟。我们从京剧的蹩步、圆场等最基础的身段动作入手，了解不同人物的站立和走路的姿态，这对京剧唱段学习中把握人物有很重要的作用。
2.京剧韵律操，身段巧结合。
根据京剧广播体操和我校学生的实际情况，编创了一套涵盖基本身段动作的京剧韵律操。韵律操动作主要包含，京剧的五法，即“手、眼、身、法、步”，如“兰花指、站姿、台步等”；京剧的山膀、云手、顺风旗、穿手、弓箭式、骑马式等基本身段动作。将韵律操的学习与练习纳入每天的社团排练日常，通过京剧韵律操的学习与练习，掌握最基本的京剧身段动作，锻炼肢体协调能力，感受京剧文化的魅力。
3.落实教材，唱经典。
目前的新版音乐教材当中，收纳了许多传统京剧的经典唱段。如《红灯记》当中的《都有一颗红亮的心》；《沙家浜》当中的《我与兄弟亲如一家》等传统现代京剧的经典唱段。这些唱段在教材当中，主要是以欣赏作品出现。社团里，我们对这些作品的学习进行了升华，以口传心授、聆听欣赏等方式学唱。从聆听，学唱，到最后表演，了解唱段当中人物的性格特点和故事背景，学习和体会人物对党和人民的忠，战友同志的义，以及对亲人、友人的礼、孝、信等传统。
三、名师指导，教学相长
京剧文化博大精深，不能一蹴而就，需要细水流长。为了给学生足够专业的教学指导，我们的老师跟随国家一级京剧演员学习京剧，同时聘请国家一级演员为社团长期客座教授。在专业京剧老师的指导下，老师和学生们的京剧表演水平，有了很大的提高。特别是京剧老师由内而外散发出来的独特气质，直接影响到了老师和学生们。可见，京剧的魅力影响是深远的。
著名的京剧老生表演艺术家王佩瑜老板曾说过：这个世界上有两种人——喜欢京剧和还不知道自己喜欢京剧的人。我们的学生也正悄悄的从不知道自己喜欢京剧到慢慢的开始喜欢京剧。
四、课程多样，活动丰富
在传统的课程学习以外，社团开设了京剧脸谱绘画、京剧服装赏析、你最感兴趣的京剧人物介绍等沙龙活动，在活动中，学会认识、学会修正，学会审美。
1.一张脸谱和一套服饰，很好的体现了每一个人物和角色的性格特点。自制脸谱，能帮助学生，认识自己，了解他人。
2.京剧的脸谱和服饰，都是某个要素的强化和刻意弱化。这也提示我们要学会扬长避短，学会修正自己的缺点。
3.通过欣赏和繪画，培养学生欣赏美，发现美，认识美和创造美的能力。
五、学习积累，课外实践
舞台是演员的梦想，也是梦开始的地方。对于学生来说，它的价值也毫不逊色。为社团的学生，搭建一个展示自己的平台，在他们心中播下小小的京剧种子。两年我们将展示的舞台从学校搬到了区里，还走进了市里。通过比赛，演出、录像等活动，提升了孩子们的自信，激发了学生们对京剧学习的热情，更磨练意志。如：我们排练的传统京剧《卖水》片段，每一次化妆每人需要40分钟，但孩子们脸上始终洋溢的是喜悦和自信，相信这也是京剧给他们带来的力量。
六、传承发展，从京歌唱响
京歌是京剧传承当中发展而来的一种方式。它通俗易懂，朗朗上口，深受人们的喜爱。京歌没有传统京剧那样复杂，易掌握，也更适合小学生。目前人民音乐出版社小学音乐新版教材当中也收纳了许多京歌。如，《我是中国人》、《京调》等等。我们聘请国家一级作曲家赵润老师，为我们全新创作适合孩子们的京歌。如《咏鹅》、《都有一颗红亮的心》、《学习雷锋好榜样》等等。
我们的目的不是为了培养未来的京剧演员。而是培养更多的京剧听众和京剧爱好者。每一个人都有传承传播京剧这一传统文化的责任，学唱京歌也是一种很好的开始方式。
“不到梨园，怎知春色如许”。京剧艺术是中国传统文化的瑰宝。融合了歌唱、舞蹈、音乐、道白、武术等各种艺术形式。成立“小戏迷”京剧社团，通过学唱京歌，京剧经典唱段，表演、展示等实践活动。孩子们开始认识京剧，了解京剧背景，掌握京剧的基本知识，使京剧课程艺术教育得到有效落实。
一颗颗京剧的小种子，正静悄悄的在小戏迷京剧社团的孩子们心中萌发。或许，在将来的某一天。在京剧剧场里也会看到他们的身影。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.《义务教育 音乐课程标准（2011年版）》[M].北京师范大学，2012.1.
[2]黄艳梅.《京剧进校园：京剧文化与教育意涵的融合》[J].江苏教育，2012.11.
[3]吴钢.《走进美丽的京剧——京剧知识》[M].北京：科学出版社，2015.4.
[4]王中丽.《中小学“京剧进课堂”活动教学效果研究》[J].中国戏剧学院，2013.5.