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（广东省广州市番禺区实验小学）
摘 要：在小学语文教学中引入信息技术是教学手段新的革命，数字化教学资源为优化课堂教学提供了支持，特别是电子书包的运用激发了小学生对语文的学习兴趣，在新型教学方式的基础上实现了小学语文课堂的优化，提高了小学语文教学质量。
关键词：信息技术；小学语文；电子书包
电子书包的运用为小学语文课堂带来了新的生机，活跃了课堂氛围，其丰富的电子书包资源丰富了小学语文教学资源，以灵活的信息表达方式使得学生直观地了解课堂知识，促使其积极自主学习，利于实现教学目标。
一、电子书包概述
1.电子书包的定义
电子书包是一种基于信息化设备实施教学的便携式终端，这一产品主要面对的是小学教育，拥有丰富的教育信息化资源，是小学生在学习与生活中的信息帮手，也可以称为数字化书包。
2.电子书包运用的必要性
电子书包的运用能够实现教学模式的创新，改变以往教师直接灌输与学生机械学习的课堂教学方式，能够满足小学生在新课程背景下的发展要求。因此，小学语文教师应该熟练掌握相关信息技术手段，运用电子书包进行小学语文课程资源的有效整合，提高小学语文数字化资源的利用效果，同时为小学生营造快乐的语文课堂，集中其注意力，突破教学难点，实现小学语文课堂的优化。
二、电子书包在小学语文课堂中的优化运用
1.激发小学生对语文的学习兴趣
电子书包是一种利用信息化设备进行教学的便携式终端，也就是iPad，其中蕴含着丰富多样的数字化资源。教师应该从教材内容与学生接受能力的实际情况出发，对电子书包的数字化资源进行适度运用，充分发挥其优势。借助iPad的语文教学还能激发小学生的学习欲望，并促使学生自主学习。比如在小学语文《柳树醒了》课程中，借助iPad平台调用与本节课内容相符的教育资源信息直观地呈现给学生，让学生开始系统的学习，比如学习“春雷”“柳梢”“玩耍”等詞语，认读“澡”“梳”“枝”等生字，学会分辨清平翘舌音，并且感悟春天的美好与绿意盎然，陶冶其情操。借助文章的动画可以刺激小学生的视觉，通过高清晰的动画播放吸引小学生的注意力，在电子书包的数字化资源展现中深刻领会该文章采用拟人的写作手法而带来的信息，让学生深入理解课堂内容，提高其学习效果。
2.及时掌握学生的学习情况，针对性地开展教学
在小学语文的课堂检测中，电子书包教师端的后台可以统计数据，并且及时反馈信息，这便于教师及时了解学生是否已经掌握知识点或者掌握了哪些知识点，进而有针对性地展开课堂上的习题讲解。比如在课堂中开展赛诗会，教师可以让学生借助电子书包中的问答板块进行各种古诗的搜集，电子书包可以将对应的问题及时地反馈给教师。而教师可以利用互动题板将诗人的对应朝代与字号进行拖选，通过游戏的方式让学生掌握诗人的背景及相关知识，并且予以巩固。同时，可以插入一些超链接，鼓励学生在网络上进行搜索，对课外更多的古诗进行赏析与学习，将课外的知识内化为自身的知识，拓宽其视野的同时，也扩展了自己的知识体系。
3.运用电子书包实现小学语文教学环节的优化
电子书包是一种很好的电子教辅资源，小学语文教师在整合其资源为教学提供服务时，可以充分发挥其视频播放的优势，优化教学环节，让学生直观地理解课本中难以理解的知识，降低小学生对语文知识的理解难度，实现复杂教学内容的简化。比如，在《小壁虎借尾巴》的课堂中，借助电子书包的视频动画片让小学生直观地观看小壁虎借尾巴的相关经历，明白动物尾巴有用的道理，也理解了小壁虎尾巴长长的原因，同时又更加深入地理解了一种复杂的生物现象，即再生现象。这一过程是学科间的一种渗透，也是大语文教学观的体现，更提高了学生的科学素养。
三、电子书包的运用思考
电子书包毫无疑问是一种具有科学性与先进性的辅助教学手段，市场上也涌现出多种电子书包，其中部分电子书包的功能趋向娱乐化，与小学语文教学需求不符合。因此，要对电子书包进行正确的选择：①电子书包里的教学资源要符合小学语文教学标准，并与其教学实践相切合；②电子书包需主要体现教学基本功能，比如，电子书包的视频不可随意应用扩展，使用密码加密扩展技术防止学生不合理使用这一功能；③在运用电子书包的过程中，不可过度依赖其功能，在课堂中依然要结合传统有效的教学手段开展教学；④教师要注意引导小学生的注意力，不可使其一直专注在电子书包上，应该适当地将学生的注意力引导到课堂黑板上，又或者转移其注意力到多媒体课件上，要对电子书包的功能进行合理运用，充分发挥其优势。
总而言之，电子书包在小学语文中的运用实现了课堂教学的优化，激发了小学生对语文的求知欲望，增强了学习动力，规范了自身的学习行为，在潜移默化中培养了良好的学习习惯。但是与此同时，教师也要注意不能过度依赖电子书包，而要科学合理地使用电子书包为教学提供辅助服务，提高教学质量。
参考文献：
[1]滕小林.例谈电子书包在小学语文教学中的作用[J].学周刊，2014（25）：164.
[2]何亚利.电子书包在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2014（10）：207.
编辑 赵飞飞
摘 要：在小学语文教学中引入信息技术是教学手段新的革命，数字化教学资源为优化课堂教学提供了支持，特别是电子书包的运用激发了小学生对语文的学习兴趣，在新型教学方式的基础上实现了小学语文课堂的优化，提高了小学语文教学质量。
关键词：信息技术；小学语文；电子书包
电子书包的运用为小学语文课堂带来了新的生机，活跃了课堂氛围，其丰富的电子书包资源丰富了小学语文教学资源，以灵活的信息表达方式使得学生直观地了解课堂知识，促使其积极自主学习，利于实现教学目标。
一、电子书包概述
1.电子书包的定义
电子书包是一种基于信息化设备实施教学的便携式终端，这一产品主要面对的是小学教育，拥有丰富的教育信息化资源，是小学生在学习与生活中的信息帮手，也可以称为数字化书包。
2.电子书包运用的必要性
电子书包的运用能够实现教学模式的创新，改变以往教师直接灌输与学生机械学习的课堂教学方式，能够满足小学生在新课程背景下的发展要求。因此，小学语文教师应该熟练掌握相关信息技术手段，运用电子书包进行小学语文课程资源的有效整合，提高小学语文数字化资源的利用效果，同时为小学生营造快乐的语文课堂，集中其注意力，突破教学难点，实现小学语文课堂的优化。
二、电子书包在小学语文课堂中的优化运用
1.激发小学生对语文的学习兴趣
电子书包是一种利用信息化设备进行教学的便携式终端，也就是iPad，其中蕴含着丰富多样的数字化资源。教师应该从教材内容与学生接受能力的实际情况出发，对电子书包的数字化资源进行适度运用，充分发挥其优势。借助iPad的语文教学还能激发小学生的学习欲望，并促使学生自主学习。比如在小学语文《柳树醒了》课程中，借助iPad平台调用与本节课内容相符的教育资源信息直观地呈现给学生，让学生开始系统的学习，比如学习“春雷”“柳梢”“玩耍”等詞语，认读“澡”“梳”“枝”等生字，学会分辨清平翘舌音，并且感悟春天的美好与绿意盎然，陶冶其情操。借助文章的动画可以刺激小学生的视觉，通过高清晰的动画播放吸引小学生的注意力，在电子书包的数字化资源展现中深刻领会该文章采用拟人的写作手法而带来的信息，让学生深入理解课堂内容，提高其学习效果。
2.及时掌握学生的学习情况，针对性地开展教学
在小学语文的课堂检测中，电子书包教师端的后台可以统计数据，并且及时反馈信息，这便于教师及时了解学生是否已经掌握知识点或者掌握了哪些知识点，进而有针对性地展开课堂上的习题讲解。比如在课堂中开展赛诗会，教师可以让学生借助电子书包中的问答板块进行各种古诗的搜集，电子书包可以将对应的问题及时地反馈给教师。而教师可以利用互动题板将诗人的对应朝代与字号进行拖选，通过游戏的方式让学生掌握诗人的背景及相关知识，并且予以巩固。同时，可以插入一些超链接，鼓励学生在网络上进行搜索，对课外更多的古诗进行赏析与学习，将课外的知识内化为自身的知识，拓宽其视野的同时，也扩展了自己的知识体系。
3.运用电子书包实现小学语文教学环节的优化
电子书包是一种很好的电子教辅资源，小学语文教师在整合其资源为教学提供服务时，可以充分发挥其视频播放的优势，优化教学环节，让学生直观地理解课本中难以理解的知识，降低小学生对语文知识的理解难度，实现复杂教学内容的简化。比如，在《小壁虎借尾巴》的课堂中，借助电子书包的视频动画片让小学生直观地观看小壁虎借尾巴的相关经历，明白动物尾巴有用的道理，也理解了小壁虎尾巴长长的原因，同时又更加深入地理解了一种复杂的生物现象，即再生现象。这一过程是学科间的一种渗透，也是大语文教学观的体现，更提高了学生的科学素养。
三、电子书包的运用思考
电子书包毫无疑问是一种具有科学性与先进性的辅助教学手段，市场上也涌现出多种电子书包，其中部分电子书包的功能趋向娱乐化，与小学语文教学需求不符合。因此，要对电子书包进行正确的选择：①电子书包里的教学资源要符合小学语文教学标准，并与其教学实践相切合；②电子书包需主要体现教学基本功能，比如，电子书包的视频不可随意应用扩展，使用密码加密扩展技术防止学生不合理使用这一功能；③在运用电子书包的过程中，不可过度依赖其功能，在课堂中依然要结合传统有效的教学手段开展教学；④教师要注意引导小学生的注意力，不可使其一直专注在电子书包上，应该适当地将学生的注意力引导到课堂黑板上，又或者转移其注意力到多媒体课件上，要对电子书包的功能进行合理运用，充分发挥其优势。
总而言之，电子书包在小学语文中的运用实现了课堂教学的优化，激发了小学生对语文的求知欲望，增强了学习动力，规范了自身的学习行为，在潜移默化中培养了良好的学习习惯。但是与此同时，教师也要注意不能过度依赖电子书包，而要科学合理地使用电子书包为教学提供辅助服务，提高教学质量。
参考文献：
[1]滕小林.例谈电子书包在小学语文教学中的作用[J].学周刊，2014（25）：164.
[2]何亚利.电子书包在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2014（10）：207.
编辑 赵飞飞