基于网络背景下政治教学实践改革与探索

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wjsxyxjc
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  【内容摘要】时代巨变,网络已经与我们的生活密不可分,同样与教学的整合也是大势所趋。教师可以利用网络资源,拓宽学生的视野,激活学生的思维,深化学生的认知,建立和谐、民主的政治课堂。
  【关键词】初中政治 网络背景 和谐课堂 民主课堂
  “谈网色变”是很多中学政治老师都有过的经历。殊不知,时代巨变,网络已经与我们的生活密不可分,同样与教学的整合也是大势所趋。抛出网络不利的一面,我们要让网络来辅助我们的中学政治教学,让学生通过网络更快、更便捷的了解到最新消息,通过网络平台与学生展开全面互动,利用网络聚焦热点问题,展开案例分析,以此凸显学生的主体地位,激活学生的思维,建立和谐、民主的政治课堂。
  一、大视野,俯瞰世界
  过去的思想政治课大多停留在说教的阶段,让很多学生倍感厌烦。而利用网络,让学生有“大视野观”,让学生不再做“井底之蛙”,给学生打开一扇通往世界的天窗。在网络平台上,我们不再仅仅依靠一本书、一本教参、一支粉笔,我们可以让学生围绕某个主题自己来查阅资料,让学生关注社会热点话题,并提出富有个性的意见,让学生有话可说,让课堂更加的丰富。
  在《发展人民民主》一课的教学中,我让学生在自学教材的基础上,通过校园网络平台查阅资料,了解我国公民享有的各种民主权利和自由,并解读学案中的案例。如小明与爸爸去国外探亲,就顺手将爸爸主持设计的某机关大楼的资料带出去,你认为这样做对不对?为什么?有的说,这是公民的自由,这种做法无可厚非;有的说,这触犯了国家的保密法则,属于违法行为,这种做法应该坚决取缔。这两种意见究竟哪种是正确的呢?我们随堂视频连线本地法律志愿者,得知了正确答案。原来公民的自由是建立在一定的法律约束上的,保密是每个公民都要恪守的职责。又如一位美国人在中国生活、工作了近二十年,是一个中国迷,他有选举权吗?大家根据选举权条件——年满18周岁的有政治权利的中国公民做出了正确的判断——美国人没有选举权。网络让学生学会了两条腿走路,主动性大大增强。
  政治课本就是锤炼学生思想、渗透德育教育的重要平台。网上丰富的资源正好将抽象的政治理论变得具体化、生动化,激发学生政治学习的兴趣和热情,让学生始终走在时代的前列。
  二、多互动,碰撞思维
  网络的便捷性让沟通、交流无处不在。在教学中,我建立了班级电子邮箱,让每个学生也申请了一个电子邮箱,还建立了班级群和班级博客,便于师生、生生、家校等随时沟通、互动。我每周都会将热点话题发布在班级平台上,让大家发表见解,碰撞思维,并为课堂教学做好准备。我会在班级博客上出一些政治常识题或问卷调查,让学生、及其家长参与竞赛或填写问卷,以此来为教学造势,做好铺垫。
  在《好习惯受用一生》的教学中,在设计“有计划消费的习惯”这一环节时,我让学生将自己的电子账册发到公共邮箱中,以表格形式说明一周内零花钱的使用情况。我将其中比较典型的做成了曲线图,便于课堂展示。同时,我还让各个家长自愿将自己的电子消费记录发到邮箱中。在授课中,我以匿名的方式选取了比较典型的同学的账册,让学生观察并思考。有的账册主要消费部分就是零食,有的账册开支明显远超其他同学,客观的数据让学生们一下子注意到了计划消费的重要性。而后,我又将三个家长的账单以匿名的方式发给大家,小组讨论账单的特点,并根据所学知识为其量身定制计划账单。学生们各显神通,课堂气氛异常活跃。后来,我还在公共平台上晒出各小组的成果,与家长分享、共勉。
  三、聚焦点,深化认知
  学生的求知欲是无限的,能力也是不可估量的。当社会上正对各种黑心食品口诛笔伐之时,我们的学生也正在政治课上对这些焦点问题进行讨论。在课堂教学中,我们每周都有固定的聚焦热点这一环节,我从网上将相关事件的图画或视频放到大屏幕上播放,让学生畅所欲言,随后我还会拿出专家观点,供学生参考。此番活动,深化了学生的认知,让他们懂得关注社会、深入思考。
  在《与诚信同行》一课的教学中,我们编排了情景剧。学生从网络上找到了很多当下的不诚信事件,作为素材改编到情景剧中,针对性非常强。第一小组编排的名为《黑心小作坊》的情景剧。狭窄的小屋里,几盆脏水正泡着鸡类产品(道具),几个工人正在忙着加工。一群苍蝇闻着“臭味”前来,在此“安营扎寨”,口里大喊:恶心的小作坊,我们的快乐窝……这个表演获得赢得了热烈的掌声,经久不息。生动而深刻,幽默而有思想,这都是平台上观者的评语。在这堂课的后半段,我们一起观看了网上的正能量视频《小明的故事》,为这堂课画上了圆满的句号,学生们也是意犹未尽。
  人具有社会属性,从学生时代开始,我们就要有意识的培养学生的社会责任感,让他们成为新时代的少年。
  “工欲善其事必先利其器”,总之,我们要转变思路,巧用网络来打造立体、生动且富有深度的中学政治课堂,化被动为主动,培养学生正确的人生观、世界观、价值观,体现以学生为主体的教学理念,促进学生健康成长。同时,我相信,网络化政治教学一定会谱写新的篇章。
  【参考文献】
  [1] 程永珍. 互联网对初中思想政治教育的影响分析[J]. 中国校外教育,2014 (5).
  [2] 农华平. 充分运用网络资源 提升初中政治教学质量[J]. 中国教育技术装备,2016(5).
  [3] 高欣. 浅谈网络环境下初中思想政治教育工作[J]. 中国教育技术装备,2014(1).
  (作者单位:江苏省如东县茗海中学)
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