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导入是课堂教学的重要环节,对提高课堂教学质量极为重要。本文探讨了建构主义理论下英语视听说课堂导入的运用原则,并总结了根据参与主体不同作用进行分类的导入策略,进而在此基础上对师生角色定位转换进行了思考,强调以学生为主体,形成良好的师生互动氛围,以提高学生的英语听说能力。
建构主义理论框架下英语视听说课堂导入与师生角色关系探究
【摘 要】
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导入是课堂教学的重要环节,对提高课堂教学质量极为重要。本文探讨了建构主义理论下英语视听说课堂导入的运用原则,并总结了根据参与主体不同作用进行分类的导入策略,进而在
【机 构】
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龙岩学院外国语学院
【出 处】
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昌吉学院学报
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目(社科)“建构主义理论下的英语视听说课程中语言输出能力的培养”(JAS150577)阶段性研究成果
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