谈新课标下小学语文教学创新开展策略

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随着我们国家经济的不断发展,教育事业也在不断地创新,小学阶段作为语文知识教学的基础,开展语文知识的创新教学,能n够很大程度上提升语文教学效率,帮助学生夯实学习基础。由于受到传统教学方式的影响,教师在课堂上的教学效率低下,学生学习的积极n性比较低,严重影响了学生在课堂上的教学效果,这就需要教师结合学生学习的具体知识开展创新性的教学。
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以理服人、以情感人,切实改善学生对教育内容的理解与认识是目前提高思政教育质量的重要要求,也是凝聚思政育人合n力的关键前提。通过合理选择思政理论内容,融入学生的思想认知能力,将思政知识传授过程与学生情感激励相融合,真n正关心学生、引导学生,从而使思政理论优势有效转化为激发学生情感共鸣的思想真知。本文以目前思政教育质量不佳的n原因为基础,结合提高思政教育质量的具体要求,从理论服人、以情感人视角提出提升思政教育质量的实践路径。
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随着计算机科学的不断进步和信息技术的发展,教育工作也在向着信息化、现代化改革。近年来,出现了一种新的教育模n式——微课,以简短视频的方式,将单一的知识点进行归纳讲解,方便学生有针对性地学习。目前大部分高职院校都开始着手微课建设工n作,但对于微课的定位尚不明确,形式化较严重,导致微课建设完成后,使用率较低,远远没有达到预想的教学效果。本文就软件技术专业n微课建设进行研究分析,希望能进一步提升微课的教学效果,为今后的微课建设提供一些理论上的参考和借鉴。
依据电大学习的特征以及学生学习方面的特殊特点,本文探究任务驱动和小组协作的教学方法,也就是说学员之间通过小n组协作完成讲课的任务,并在实践中对这个方法进行研究和应用,提出了“储备知识→提出任务→分工协作→完成任务→n讲评总结→评价反思”这种以小组互相协作为主的学习模式。在教学实践中,这种教学方法能够提升学生在学习方面的自n觉性,让学生在学习过程中主动进行学习,主动和他人进行良好的协作,这样的方式能够提高考试通过率,最终实现教学n的目的。
时空观念是历史五大学科核心素养中最基础的能力要求,时空定位也是通往深层次学习的桥梁。时空观教学让每一段历史都有n明确的时间和空间定位,我们要循序渐渐,分层次不断深入地帮助学生构建时空观,达到不同能力要求。时空观念是历史学科五大核心素养n之一,它是“在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式”。学史要善于通过“时序性”和“空间感”来推演n历史来龙去脉,构建历史发展脉络,抓住历史发展的主流趋势,因此时空观念是历史学养的基础,显得尤为重要。
在20世纪前期“战争与革命”以及全球化背景下,顺应西方和平教育运动潮流,受西方传统和平教育熏染,罗素和平教育n思想产生。罗素曾将战争根源错误指向人性,并认为和平教育应通过家庭、学校和社会开展。通过教育孩子和成人减少引n发战争暴力行为,废除极端爱国教育,实施国际教育理念。总之,罗素和平教育理论既具有国际教育的共识性特点,又具n有多维视角探讨的整体性特征。但罗素探讨和平教育思想的本质仍在于为西方资产阶级国家服务。当然,并不否认其对当n今世界和平教育理论构建仍具有启示。
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