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摘要:文化班级对学生的成长与发展起着陶冶情操、砥砺德行、磨练意志的作用,班级文化是一种无形的教育课程,具有无形的教育力量,班级的文化环境对学生的心理健康发展有着积极的促进作用,对学生的心理健康发展有着积极的促进作用。
关键词:班级文化建设;德育;调节;创新教育作用
环境是一种教育力量。校园环境文化是一所学校的办学理念、个性风格、人文精神的综合外观,对学生的成长与发展起着陶冶情操、砥砺德行、磨练意志的作用,并逐步内化为学生的素质。一个班级的文化环境,将会影响学生的兴趣、爱好、审美情趣、人生价值观以及对事业、对理想的追求。加强班级文化建设,是体现以人为本的教育理念,提高学生人文素质,培养学生创新精神的有效途径。下面我对实践班级文化建设的教育作用进行探讨。
一、班级文化建设的德育作用
班级文化是一种无形的教育课程,具有无形的教育力量,它有利于班级德育工作的顺利开展。班级文化是班级内形成的价值观、思想、作风和行为准则的总和,它是班级的灵魂,是班级发展的动力和成功的关键。
班级文化建设是班级建设的一个重要方面,选用不同的“文化”去建设一个班级,会使班级呈现出不同的特色,它已成为学生自主成长的重要文化环境。目前,随着新课改的纵深发展,班级德育工作对课程改革的支撑以显滞后,班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。长期以来,学校的德育教育所采用的基本方式都是由学校在校会课上或班主任在班会课上传授有关的德育知识。主要是学校领导或老师告诉学生应该怎样做,不应该怎么做,要求他们掌握社会所倡导的行为规范。应当承认,要求学生掌握道德规范是完全必要的,不知道应当怎样做是危险的,但仅仅做到这一点,只停留在学生道德认知层面上是不够的。因为,当今时代,社会道德现象错综复杂,以及现在人们多元化的价值观念,都在通过各种信息和渠道影响着我们的学生。同时,随着社会的发展,学生的自我意识、民主意识也在不断增强,他们对学校、对教师枯燥空洞的说教,不再心悦诚服,有时甚至产生逆反心理。而德育的作用本身就是民族文化的产物,祖国文化渊远流长、博大精深,其中蕴含着丰富的德育资源。通过班风建设、教室设计、教室布置等开展各种文化活动,使学生在班级文化的潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的、向上的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
二、班级文化建设的调节作用
班级的文化环境对学生的心理健康发展有着积极的促进作用。首先,班级文化建设是以优雅的环境、生动的形象对学生进行潜在的、润物细无声的影响和暗示。德国著名的演讲家海因雷曼麦说过:用暗示的方式说出严肃的道理,比直截了当提出更为人接受。学生从班级良好的文化氛围中得到的暗示,常能使学生在不需任何外来压力的情况下,进行自主教育、自我调适,从而形成积极稳定的心理品质。其次,良好的班级文化环境带给学生的是清新、愉悦、自由、和谐。它不仅使学生在更为广泛的时间、空间上了解社会、理解人生,而且为学生提供情感上的寄托,又无时无刻不在净化着学生的心灵。这就有助于学生开阔思路、形成乐观向上的个性。另外,健康有益的班级文化,也是青年学生适度地自我表现和合理地进行心理渲泄的良好形式,对排解学生因学习压力过大而产生的紧张、忧郁的不良心理起到积极的作用。正如一位同学在日记中所写的那样:“班级浓厚的文化氛围,改变了我的性格和生活,在与古代诗人李白‘交谈’中,我懂得了那份放荡不羁的豪爽,在和陶渊明‘赏菊’时,我懂得了什么叫高风亮节。读诗时,我倾注自己的情感,感悟生活的底蕴,放飞自己的心情。在浓厚的班级文化氛围中,使我懂得了做人的道理。”
三、班级文化建设的创新教育作用
本期开学以来,我们根据县教育局“关于举办全县中小学班级文化、寝室文化设计比赛活动的通知”精神,在班级中开展了“班级文化”设计、“科幻故事”讲演比赛、我为“班级建设”出点子征集活动,在板报上开辟“日积月累”“送你一句话”等专栏。这样做,大大激发了学生的创新热情,营造了一种人人推崇创新、追求创新、乐于创新的班级文化氛围,有效地培养了学生的创新性思维与创造性人格。为此,我认为班级文化建设在创新教育中起到了以下作用。
1.加强班级文化建设,能够营造宽松、和谐的氛围,有利于学生创新意识的培养。班级文化建设的目的就是要在提高学生自身修养的基础上,营造一个和谐、民主的人文环境。在这个环境里,学生的思想得到了解放,师生之间、学生之间的交流是平等的、多維的。在这个氛围里,学生勇于发现问题,敢于提出问题,渴求解决问题,他们的创新意识也就自然而然地得到了培养和发展。
2.加强班级文化建设,能够创设多种情境,有利于学生创新精神的培养。通过班级文化设计和班级文化建设,学生可以了解人类进步的艰难历程,可以感受伟人、科学家、思想家、政治家们那种自觉的、勤奋的、实事求是的、勇于创新的精神,并从中激起他们探究新知的兴趣和勇气。
3.加强班级文化建设,有助于培养学生的科学思维方法,丰富学生的想象能力。在班级文化活动中,学生在获取各种知识的同时,也将接受着科学思想的熏陶,养成良好的思维习惯,并由此产生创新的动机与灵感。
总之,我觉得,县教育局号召中小学生这学期开展的班级文化建设设计活动达到了预期的目的,锻炼了学生的能力,培养了学生的创新精神。
关键词:班级文化建设;德育;调节;创新教育作用
环境是一种教育力量。校园环境文化是一所学校的办学理念、个性风格、人文精神的综合外观,对学生的成长与发展起着陶冶情操、砥砺德行、磨练意志的作用,并逐步内化为学生的素质。一个班级的文化环境,将会影响学生的兴趣、爱好、审美情趣、人生价值观以及对事业、对理想的追求。加强班级文化建设,是体现以人为本的教育理念,提高学生人文素质,培养学生创新精神的有效途径。下面我对实践班级文化建设的教育作用进行探讨。
一、班级文化建设的德育作用
班级文化是一种无形的教育课程,具有无形的教育力量,它有利于班级德育工作的顺利开展。班级文化是班级内形成的价值观、思想、作风和行为准则的总和,它是班级的灵魂,是班级发展的动力和成功的关键。
班级文化建设是班级建设的一个重要方面,选用不同的“文化”去建设一个班级,会使班级呈现出不同的特色,它已成为学生自主成长的重要文化环境。目前,随着新课改的纵深发展,班级德育工作对课程改革的支撑以显滞后,班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。长期以来,学校的德育教育所采用的基本方式都是由学校在校会课上或班主任在班会课上传授有关的德育知识。主要是学校领导或老师告诉学生应该怎样做,不应该怎么做,要求他们掌握社会所倡导的行为规范。应当承认,要求学生掌握道德规范是完全必要的,不知道应当怎样做是危险的,但仅仅做到这一点,只停留在学生道德认知层面上是不够的。因为,当今时代,社会道德现象错综复杂,以及现在人们多元化的价值观念,都在通过各种信息和渠道影响着我们的学生。同时,随着社会的发展,学生的自我意识、民主意识也在不断增强,他们对学校、对教师枯燥空洞的说教,不再心悦诚服,有时甚至产生逆反心理。而德育的作用本身就是民族文化的产物,祖国文化渊远流长、博大精深,其中蕴含着丰富的德育资源。通过班风建设、教室设计、教室布置等开展各种文化活动,使学生在班级文化的潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的、向上的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
二、班级文化建设的调节作用
班级的文化环境对学生的心理健康发展有着积极的促进作用。首先,班级文化建设是以优雅的环境、生动的形象对学生进行潜在的、润物细无声的影响和暗示。德国著名的演讲家海因雷曼麦说过:用暗示的方式说出严肃的道理,比直截了当提出更为人接受。学生从班级良好的文化氛围中得到的暗示,常能使学生在不需任何外来压力的情况下,进行自主教育、自我调适,从而形成积极稳定的心理品质。其次,良好的班级文化环境带给学生的是清新、愉悦、自由、和谐。它不仅使学生在更为广泛的时间、空间上了解社会、理解人生,而且为学生提供情感上的寄托,又无时无刻不在净化着学生的心灵。这就有助于学生开阔思路、形成乐观向上的个性。另外,健康有益的班级文化,也是青年学生适度地自我表现和合理地进行心理渲泄的良好形式,对排解学生因学习压力过大而产生的紧张、忧郁的不良心理起到积极的作用。正如一位同学在日记中所写的那样:“班级浓厚的文化氛围,改变了我的性格和生活,在与古代诗人李白‘交谈’中,我懂得了那份放荡不羁的豪爽,在和陶渊明‘赏菊’时,我懂得了什么叫高风亮节。读诗时,我倾注自己的情感,感悟生活的底蕴,放飞自己的心情。在浓厚的班级文化氛围中,使我懂得了做人的道理。”
三、班级文化建设的创新教育作用
本期开学以来,我们根据县教育局“关于举办全县中小学班级文化、寝室文化设计比赛活动的通知”精神,在班级中开展了“班级文化”设计、“科幻故事”讲演比赛、我为“班级建设”出点子征集活动,在板报上开辟“日积月累”“送你一句话”等专栏。这样做,大大激发了学生的创新热情,营造了一种人人推崇创新、追求创新、乐于创新的班级文化氛围,有效地培养了学生的创新性思维与创造性人格。为此,我认为班级文化建设在创新教育中起到了以下作用。
1.加强班级文化建设,能够营造宽松、和谐的氛围,有利于学生创新意识的培养。班级文化建设的目的就是要在提高学生自身修养的基础上,营造一个和谐、民主的人文环境。在这个环境里,学生的思想得到了解放,师生之间、学生之间的交流是平等的、多維的。在这个氛围里,学生勇于发现问题,敢于提出问题,渴求解决问题,他们的创新意识也就自然而然地得到了培养和发展。
2.加强班级文化建设,能够创设多种情境,有利于学生创新精神的培养。通过班级文化设计和班级文化建设,学生可以了解人类进步的艰难历程,可以感受伟人、科学家、思想家、政治家们那种自觉的、勤奋的、实事求是的、勇于创新的精神,并从中激起他们探究新知的兴趣和勇气。
3.加强班级文化建设,有助于培养学生的科学思维方法,丰富学生的想象能力。在班级文化活动中,学生在获取各种知识的同时,也将接受着科学思想的熏陶,养成良好的思维习惯,并由此产生创新的动机与灵感。
总之,我觉得,县教育局号召中小学生这学期开展的班级文化建设设计活动达到了预期的目的,锻炼了学生的能力,培养了学生的创新精神。