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在教师参与教育研究这一话题中,存在着教师的声音长期淹没于教育理论工作者理论体系之中的局面;后来引入"教师成为研究者"的理念,但是由于某些原因教师进行教育研究仅流于形式;教育叙事研究的兴起,为"教师成为研究者"在观念和操作上提供了可能.
教育叙事研究——教师走进真正教育研究的契机
【摘 要】
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在教师参与教育研究这一话题中,存在着教师的声音长期淹没于教育理论工作者理论体系之中的局面;后来引入"教师成为研究者"的理念,但是由于某些原因教师进行教育研究仅流于形
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南大学附属中学
【出 处】
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菏泽学院学报
【发表日期】
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2005年1期
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