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罗斯福说：＂一个好的数学家就相当于一个加强师。＂这其实就是对数学思维的最大褒奖。在生活中我们经常教育孩子用数学的眼光去发现问题,解决问题,这里的数学眼光就是用数学思维思考问题。一、找到学生的原生态思维教学片断1：教师在教学例题前,出示准备题：小宁和小春共有72张邮票,如果小宁和小春同样多,两人的邮票各多少张？学生很快就用72÷2=36（张）师：为什么可以这样做？