“立心铸魂”:开启新时代民办教育高质量发展之路r——眉山冠城七中实验学校“立德树人”育人方式变革实践透视

来源 :教育科学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yxiande123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
探寻新时代“立德树人”育人方式变革之路,眉山冠城七中实验学校在“文化育人、文化强校”思想引领下,以精神文化融炼为核心,以环境文化建设为依托,以制度文化构建为保证,以行为文化的规范为重点,创建了“立心铸魂”文化体系,迸发了强劲的生命发展动能与创造活力.学校以先进文化统领课程建设,通过“国家课程校本化”,构建高质量的课堂学习生活;通过“学校课程课堂化”,创建有特色的校本课程;通过“实践活动课程化”,营造有品质的学校生活,创造性建构了五大特色课程:以培养做人教育为核心的礼仪课程、以培养独立生活为核心的生活课程、以培养个性特长为核心的艺体课程、以活动实践体验为核心的活动课程、以增强学能素养为核心的学法课程.以学校文化引领课堂教学变革,创建了“立心铸魂”的“五环践学”课堂教学模式,优化了课堂结构,开启了课堂教学新境界,培养了学生学习力、创造力和精神生长力.以文化引领教师发展,唤醒内力、提升素养、激活潜能、梯队发展,培养了一支基本功扎实、专业素养丰厚、教育技艺精湛的高素质教师队伍,为学校育人方式变革提供了有力的智力和人才支撑.
其他文献
数学从探究开始,探究式学习已经成为当今教学改革的重要内容,新课改的基本理念是要关注学生的学.老师应从学生现实中寻找探究的切入点、从学生现实中发掘探究的原动力、结合
学业不良学生是指智力正常,但其学业成绩明显低于其能力应达水平,或明显低于平均水平的学生.调查发现,S县9887名小学五年级数学学生学业不良发生率为34.1%,学业严重不良发生率
物理课堂是落实核心素养的阵地,而深度学习是发展核心素养的途径.教师应敢于突破传统,善于创设具有思维深度的教学情境,学生切实经历自主实验探究,经历深刻体验,逐步理解知识
国家精准扶贫思路,催生精准教育策略,“适合的教育”产生“性价比高”的绩效,采用“更新的观念”“适合的目标引领”“有效的教与学行为”等“适合的教育”,更是转化学科“后
目前学校的教育科研工作评价激励机制存在评价激励指标体系不健全、评价激励机制缺乏层次性、评价激励范围划分不科学等问题.构建公平公正的教育科研评价机制,可从建立分层、
数学探究教学是指从“数量关系”或“空间形式”的角度,让学生对问题主动参与“探”“究”活动而获得数学知识或结论的一种教学方式.数学探究教学具有问题性、探究性、开放性
孔子在日常修养方面提出了“绝四”准则,即“毋意、毋必、毋固、毋我”.孔子的“绝四”准则和在言行中的点点滴滴,对新时代良好师生关系的建立具有启发意义,值得新时代教师细
智慧教育能促进教学信息化发展,最大限度地提升课堂教学效益.“5I智慧课堂模式”教与学的目标旨在充分利用学科教学应用工具、教学套件、学习路网资源,改变常态的教学方式和
学校应倡导思维导向的通识教育,强调超越知识点的教育,彰显数学的价值.教师如何在数学课堂中培养学生的数学思维能力,很大程度上取决于数学教师的数学思维、数学思维方法.从
本轮新课程改革已推进20年,很有必要对区县层面的课改历程进行梳理与反思。成都青羊区基于20多年来推进区域课程改革发展历程,以教师行为变革为主线划分出“术语表达、观念碰撞、理念引领、主张外显”等四个阶段,总结出“专业支持、服务教师、教研培一体、扎根课堂、旗帜引领、个性表达”等六大发展特征,系统思考区县推进课堂样态变中“动力支撑、课程演化、活动组织、认知起点、反思提升、理性实践”等六大实践逻辑。