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"集合概念"在教师理解中出现了较多的偏差.在分析集合概念的本质及高中数学中集合概念的内容定位的基础上,明确集合"教什么"和"怎么教"这两个根本问题,并给出了一种教学设计.
回归本真 深化认识——对“集合”概念教学的思考
【摘 要】
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"集合概念"在教师理解中出现了较多的偏差.在分析集合概念的本质及高中数学中集合概念的内容定位的基础上,明确集合"教什么"和"怎么教"这两个根本问题,并给出了一种教学设计.
【机 构】
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江苏省泰州市教研室
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2013年12期
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