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摘要：投掷是人类最早的运动项目之一。有投掷能力是完成垒球、铅球、铁饼、标枪等运动项目的基础，也是在田径运动项目教育引导阶段，所不能忽略的一种运动锻炼形式。要想提高小学生的投掷能力，那么必须在保障安全的前提之下优化投掷训练技能，这样才能给学生的自我发展进步创造有利条件。对此笔者將结合实践，探讨优化其教学策略的有效途径，以期能够为广大小学体育教师带来些许借鉴参考。
关键词：投掷能力;小学生;教学思考
引言：投掷项目在小学体育教学活动中，所占据的比例相对较高，是学生实现运动训练，增强身体素质的有效途径。而调查研究表明，小学阶段的投掷项目，一直以来是困扰学生运动能力发展的主要因素，影响学生体育锻炼的水平，也是体育课程教学阶段，教师需要重点处理的问题。在实践教学阶段，要提升小学生的投掷能力，还需要分析学生的运动训练情况，寻找改进教学方法的有效措施，具体分析如下：
一、利用直观教学，掌握投掷方法
教师在初期教学实践引导阶段，为避免学生出现过分追求远距离投掷的想法，前期需要帮助学生掌握投掷姿势，降低技术教学难度。应用循序渐进的教学方式，让学生在反复练习过程中，获得力量素质发展的机会，这样，学生在练习的过程中协调性会得到进一步提升。根据小学生的运动练习实际情况，教师要控制教学难度，加入直观性的教学策略，让学生在模仿以及互动学习的过程中，找到适合自己的练习节奏。由于小学生课堂学习专注的时间相对较短，因此教师在讲解相关动作要领的过程中，要简明扼要，将示范动作的标准性、协调性、规范性不断增强。教师还要鼓励学生进行实践探究，在观察或分析的过程中完成动作的示范学习，通过教师的指导以及同学的帮助，给学生创造纠正错误动作的机会，在这一过程中教师与学生之间的互动交流效果就会进一步提升，当学生初步掌握投掷的技能后再对投掷距离提出具体的要求。
二、做好安全教育，发展运动技能
在投掷教学管理阶段，教师要传递基础的运动锻炼技能，还应该结合小学生的认知能力、发育情况，做好安全教育。由于小学生的年龄尚幼，且身体发育不健全，没有自主学习的意识，在安全教育的过程中，如果未能使用安全管理措施，不但会影响投掷教学的效果，而且还有可能会出现安全事故。在投掷教学的过程中，投掷项目的技术应用要求相对较高，如果出现错误的动作，可能会导致投掷者的身体受到损伤，甚至也会给投掷区域其他人带来安全威胁。因此教师在投掷教学阶段，要明确安全教育的重要意义，从最初的技能引导开始，鼓励学生发展运动锻炼能力，利用安全有效的教学方式方法，让学生不仅能掌握投掷运动的要领，也能避免在投掷练习的过程中，出现其他的身体损伤。
三、优化教学策略，提升学生兴趣
教师在投掷项目的教学与训练阶段，长期使用枯燥乏味的课堂教学策略，会出现课程教学模式单一的情形，且教学循环引导的时间相对较长，教师没有给学生提供足够的练习机会，在教学过程中，小学生会因为投掷练习的趣味性不足，缺乏长期运动锻炼的恒心。因此教师在实际教学阶段，可以利用不同的教学方式处理这一类问题，在体育课程教学时间设置阶段，教师帮助学生完成教学计划，增加相应的投掷项目专项身体素质的练习，这些练习方式要突出趣味性，给学生提供更多的新奇体验感。比如在投掷训练之中，教师加入相应的游戏活动，做好课堂教学的秩序性引导。学生在游戏活动之中，提升学习兴趣，而且在不同区域的投掷练习阶段，都能掌握技术应用要点。后续教师添加辅助性的上肢力量训练，使得投掷训练的趣味性不断增强，利用这种课程教学模式，学生能够获得兴趣发展的机会，促使学生在探索与学习互动之中，有更多的学习收获。
四、分层教学指导，保障教学质量
在投掷教学阶段，教师要根据小学生的年龄、运动偏好、心理素质等等，应用有效的教学策略。由于学生的接受能力有所不同，教师使用单一的课程教学方法，会影响学生的运动训练质量，这是因为学生本身对教学策略的适应能力有限，甚至一些学生会因为学习难度大，直接放弃参与运动锻炼。因此教师要积极改进教学策略，克服在教学实践阶段的困难问题。在教学组织以及教学内容安排的过程中，改变传统的教学形式，不能按照学生的体型或身高进行排列，而是要按照学生的身体指标、锻炼能力、体质强弱等规划教学环节。教师将学生分编为不同的小组，在不同小组之中的指标以及要求不同，所以设定的运动训练形式也有着细微的差异。在实际教学过程中，学生能够获得心理上的积极支持条件，能体会到体育课程的人文关怀特点，必然能获得运动锻炼的自信心，才能积极参与到各项运动锻炼过程中。教师应仔细观察学生的运动锻炼情况，将实力相同的学生组织引导，投掷实心球项目，或者将达到标准的竞争规则设定，合理把控教学进度，能让学生更好地适应运动训练的过程。
结束语
小学体育教师在教学实践阶段，要结合课程教学要求，探索优化投掷训练的有效措施，帮助学生不断发展兴趣，强化自我的实践能力。在投掷能力培养的过程中，教师从教学方法、安全指导、直观教学等诸多方面入手，给学生提供良好的投掷锻炼的空间条件，做好小学生的科学组织与引导，帮助学生克服投掷锻炼的困难问题，提升学生的投掷能力以及锻炼意识，为学生的长远发展进步创造有利条件。
参考文献：
[1]杨洪春.谈提高小学生投掷能力的教学思考[J].家长，2019（03）：157-158.
[2]倪芳.提高小学生投掷能力的教学思考[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（14）：220.
[3]孙士明.自制投掷器材发展投掷能力——对小学低年级段投掷课教学的思考孙士明[J].读天下（综合），2018（16）：138.
关键词：投掷能力;小学生;教学思考
引言：投掷项目在小学体育教学活动中，所占据的比例相对较高，是学生实现运动训练，增强身体素质的有效途径。而调查研究表明，小学阶段的投掷项目，一直以来是困扰学生运动能力发展的主要因素，影响学生体育锻炼的水平，也是体育课程教学阶段，教师需要重点处理的问题。在实践教学阶段，要提升小学生的投掷能力，还需要分析学生的运动训练情况，寻找改进教学方法的有效措施，具体分析如下：
一、利用直观教学，掌握投掷方法
教师在初期教学实践引导阶段，为避免学生出现过分追求远距离投掷的想法，前期需要帮助学生掌握投掷姿势，降低技术教学难度。应用循序渐进的教学方式，让学生在反复练习过程中，获得力量素质发展的机会，这样，学生在练习的过程中协调性会得到进一步提升。根据小学生的运动练习实际情况，教师要控制教学难度，加入直观性的教学策略，让学生在模仿以及互动学习的过程中，找到适合自己的练习节奏。由于小学生课堂学习专注的时间相对较短，因此教师在讲解相关动作要领的过程中，要简明扼要，将示范动作的标准性、协调性、规范性不断增强。教师还要鼓励学生进行实践探究，在观察或分析的过程中完成动作的示范学习，通过教师的指导以及同学的帮助，给学生创造纠正错误动作的机会，在这一过程中教师与学生之间的互动交流效果就会进一步提升，当学生初步掌握投掷的技能后再对投掷距离提出具体的要求。
二、做好安全教育，发展运动技能
在投掷教学管理阶段，教师要传递基础的运动锻炼技能，还应该结合小学生的认知能力、发育情况，做好安全教育。由于小学生的年龄尚幼，且身体发育不健全，没有自主学习的意识，在安全教育的过程中，如果未能使用安全管理措施，不但会影响投掷教学的效果，而且还有可能会出现安全事故。在投掷教学的过程中，投掷项目的技术应用要求相对较高，如果出现错误的动作，可能会导致投掷者的身体受到损伤，甚至也会给投掷区域其他人带来安全威胁。因此教师在投掷教学阶段，要明确安全教育的重要意义，从最初的技能引导开始，鼓励学生发展运动锻炼能力，利用安全有效的教学方式方法，让学生不仅能掌握投掷运动的要领，也能避免在投掷练习的过程中，出现其他的身体损伤。
三、优化教学策略，提升学生兴趣
教师在投掷项目的教学与训练阶段，长期使用枯燥乏味的课堂教学策略，会出现课程教学模式单一的情形，且教学循环引导的时间相对较长，教师没有给学生提供足够的练习机会，在教学过程中，小学生会因为投掷练习的趣味性不足，缺乏长期运动锻炼的恒心。因此教师在实际教学阶段，可以利用不同的教学方式处理这一类问题，在体育课程教学时间设置阶段，教师帮助学生完成教学计划，增加相应的投掷项目专项身体素质的练习，这些练习方式要突出趣味性，给学生提供更多的新奇体验感。比如在投掷训练之中，教师加入相应的游戏活动，做好课堂教学的秩序性引导。学生在游戏活动之中，提升学习兴趣，而且在不同区域的投掷练习阶段，都能掌握技术应用要点。后续教师添加辅助性的上肢力量训练，使得投掷训练的趣味性不断增强，利用这种课程教学模式，学生能够获得兴趣发展的机会，促使学生在探索与学习互动之中，有更多的学习收获。
四、分层教学指导，保障教学质量
在投掷教学阶段，教师要根据小学生的年龄、运动偏好、心理素质等等，应用有效的教学策略。由于学生的接受能力有所不同，教师使用单一的课程教学方法，会影响学生的运动训练质量，这是因为学生本身对教学策略的适应能力有限，甚至一些学生会因为学习难度大，直接放弃参与运动锻炼。因此教师要积极改进教学策略，克服在教学实践阶段的困难问题。在教学组织以及教学内容安排的过程中，改变传统的教学形式，不能按照学生的体型或身高进行排列，而是要按照学生的身体指标、锻炼能力、体质强弱等规划教学环节。教师将学生分编为不同的小组，在不同小组之中的指标以及要求不同，所以设定的运动训练形式也有着细微的差异。在实际教学过程中，学生能够获得心理上的积极支持条件，能体会到体育课程的人文关怀特点，必然能获得运动锻炼的自信心，才能积极参与到各项运动锻炼过程中。教师应仔细观察学生的运动锻炼情况，将实力相同的学生组织引导，投掷实心球项目，或者将达到标准的竞争规则设定，合理把控教学进度，能让学生更好地适应运动训练的过程。
结束语
小学体育教师在教学实践阶段，要结合课程教学要求，探索优化投掷训练的有效措施，帮助学生不断发展兴趣，强化自我的实践能力。在投掷能力培养的过程中，教师从教学方法、安全指导、直观教学等诸多方面入手，给学生提供良好的投掷锻炼的空间条件，做好小学生的科学组织与引导，帮助学生克服投掷锻炼的困难问题，提升学生的投掷能力以及锻炼意识，为学生的长远发展进步创造有利条件。
参考文献：
[1]杨洪春.谈提高小学生投掷能力的教学思考[J].家长，2019（03）：157-158.
[2]倪芳.提高小学生投掷能力的教学思考[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（14）：220.
[3]孙士明.自制投掷器材发展投掷能力——对小学低年级段投掷课教学的思考孙士明[J].读天下（综合），2018（16）：138.