【摘 要】班主任处理班务体会感受。
　　【关键词】了解 情感 文化 赞美
　　做了六年的班主任，送走了二届学生，现在又重新站在这个角色中，体会深刻。“当老师真累，当班主任更累。”所有当老师者都有此同感。这句话我想改成“当老师幸福，当班主任更幸福”体会最深的是：学生要用心去对待，学生不是机器，每个人都是不同的个体，没有一种方法适用所有的人。下面谈谈我的几点体会，与同仁共勉。
　　一、任何时候都要多了解，再做决定
　　以前，为了解决班上学生迟到问题，我在班上宣布了一个班规，如劳动二天或者写检讨一份，这种方法简单粗暴，对学生迟到原因不分析，只是严格执行法规。工作上班主任还是会发现迟到现象没有减少，有点学生可能不在乎这个处罚，逆反心理强的劳动也敷衍了事。但现在我没在班上宣布关于迟到的处罚规定，我每次都要去了解迟到原因，根据原因做处理，两种方法效果比较，反而后者效果更好，而且与学生关系更融洽。现在我发现有的学生是因为自行车在路上坏了，有的是闹钟没闹醒，我都原谅了他们。以后，他们并没有用这种理由来骗老师。迟到现象更少了，有次一位学生迟到了二次，第三次情不自禁哭起来了，她说恨自己又忘了调闹钟，有深深的内疾感。我觉得班主任理解了他，他决不会用这个来骗你。
　　二、任何时候都要控制自己的情感
　　班主任也是人，也是有情感的。有时很生气，这是正常的。但是如果没控制住情感，往往会做出错误的决定。就刚不久，班上发生了这样一个事。一些学生下课在教室里打篮球，可能打铃了，还没听到，还在玩，严重影响了正常的教学。恰好有一次，我碰到，当时非常生气，叫班长去超市里买一把小刀来，我要当众剖开这个球。当班长出去买之后，我冷静下来了，不能这样做，我想这样会伤害了很多同学的心，因为球是很多学生运动需要的，而犯错误的学生就一两个。我在焦急的等待班长的到来，心理又快速想怎么如何解决好。不久班长来了，他没有买，他说没有卖，我知道他是骗我的，他走到我身边轻轻说：老师，不要生气了，我们下次不会这样了。我已冷静下来了有了好的注意，对着同学说，你们觉的要不要剖开，他们都说原谅这一次，我课后找到这位玩球的同学，然后他非常难过的对我表达了他的错误。后来，班上的球再也没出现在教室里。现在想起如果我当时没控制自己的情感，剖了这个球，那可能就与很多学生产生了隔膜。
　　三、任何时候都要平等对待他们
　　作为班主任比学生年长，阅历比他们多，有可能使班主任觉得自己是权威，对学生的意见不屑一顾。如果没有平等心去对待他们，他们也不会理解你。记得有一次选班长，有5位同学都要当，我当时的想法是从中选出一位优秀的来，但有一位想做班长的学生建议这5位都做，后来我用了他的方法，发现这几位同学管理热情都很高，都积极的表现自己，取得了良好的效果。还有一些学生会对班级管理提出一些建议，虽然我知道可行性不高，但还是和他认真探讨，不打消他们对班集体的热情。
　　四、任何时候都要用文化去感染他们
　　作为班主任说教工作比较多，有时显得重复无趣，学生接受效果也差。现在我都是用正面的事去感染他们，从而让他们自己反思不足。如针对教室卫生差，乱扔垃圾现象，不珍惜值日生的劳动成果现象，我没有做声，交代值日生二天不扫。二天后，很多学生脚下垃圾成堆，向我反映，然后我要他们自己解决身旁垃圾，再叫值日生打扫周围，然后对他们讲讲保持的重要性。后来这个现象好多了。又如针对有些学生英语厌学现象，我在班上用多媒体放了李阳疯况英语演讲，激发他们学习英语的热情，后来发现学生自觉学习英语的热情高涨了很多。又如我每周会用一节课的时间让他们听优秀文章，慢慢熏熏陶他们。
　　总之很多事情我说教尽可能少，尽可能让他们体验。对班上出现的好现象，虽然很小，但把它放大，学生会自觉跟着学习。用文化引领他们向积极的，正确的方向前进。
　　五、任何时候都不要忘记赞美学生
　　我们老师做为成年人都想获得他人的赞美，何况还是成长中的学生，教师的赞美能沟通教师与学生的心灵；教师的赞美能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美能体现班主任的爱心体贴。教师的赞美使学生就越显得活泼可爱，班上的学生，特别是学习相对落后的学生很少能得到教师的肯定，那么班主任一定要通过其他各方面发掘学生的闪光点。现在班上有一个所谓的“差生”，有一次我当众表扬了他的作业工整，后来几次发现他上课更爱听讲，做笔记了，碰到老师很有礼貌。
　　以上是我个人近几年的几点体会，我想说的是，永远都要与时俱进。
　　【参考文献】
　　[1]魏书生. 如何做最好的班主任. 南京大学出版社.