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【摘 要】班主任处理班务体会感受。
【关键词】了解 情感 文化 赞美
做了六年的班主任,送走了二届学生,现在又重新站在这个角色中,体会深刻。“当老师真累,当班主任更累。”所有当老师者都有此同感。这句话我想改成“当老师幸福,当班主任更幸福”体会最深的是:学生要用心去对待,学生不是机器,每个人都是不同的个体,没有一种方法适用所有的人。下面谈谈我的几点体会,与同仁共勉。
一、任何时候都要多了解,再做决定
以前,为了解决班上学生迟到问题,我在班上宣布了一个班规,如劳动二天或者写检讨一份,这种方法简单粗暴,对学生迟到原因不分析,只是严格执行法规。工作上班主任还是会发现迟到现象没有减少,有点学生可能不在乎这个处罚,逆反心理强的劳动也敷衍了事。但现在我没在班上宣布关于迟到的处罚规定,我每次都要去了解迟到原因,根据原因做处理,两种方法效果比较,反而后者效果更好,而且与学生关系更融洽。现在我发现有的学生是因为自行车在路上坏了,有的是闹钟没闹醒,我都原谅了他们。以后,他们并没有用这种理由来骗老师。迟到现象更少了,有次一位学生迟到了二次,第三次情不自禁哭起来了,她说恨自己又忘了调闹钟,有深深的内疾感。我觉得班主任理解了他,他决不会用这个来骗你。
二、任何时候都要控制自己的情感
班主任也是人,也是有情感的。有时很生气,这是正常的。但是如果没控制住情感,往往会做出错误的决定。就刚不久,班上发生了这样一个事。一些学生下课在教室里打篮球,可能打铃了,还没听到,还在玩,严重影响了正常的教学。恰好有一次,我碰到,当时非常生气,叫班长去超市里买一把小刀来,我要当众剖开这个球。当班长出去买之后,我冷静下来了,不能这样做,我想这样会伤害了很多同学的心,因为球是很多学生运动需要的,而犯错误的学生就一两个。我在焦急的等待班长的到来,心理又快速想怎么如何解决好。不久班长来了,他没有买,他说没有卖,我知道他是骗我的,他走到我身边轻轻说:老师,不要生气了,我们下次不会这样了。我已冷静下来了有了好的注意,对着同学说,你们觉的要不要剖开,他们都说原谅这一次,我课后找到这位玩球的同学,然后他非常难过的对我表达了他的错误。后来,班上的球再也没出现在教室里。现在想起如果我当时没控制自己的情感,剖了这个球,那可能就与很多学生产生了隔膜。
三、任何时候都要平等对待他们
作为班主任比学生年长,阅历比他们多,有可能使班主任觉得自己是权威,对学生的意见不屑一顾。如果没有平等心去对待他们,他们也不会理解你。记得有一次选班长,有5位同学都要当,我当时的想法是从中选出一位优秀的来,但有一位想做班长的学生建议这5位都做,后来我用了他的方法,发现这几位同学管理热情都很高,都积极的表现自己,取得了良好的效果。还有一些学生会对班级管理提出一些建议,虽然我知道可行性不高,但还是和他认真探讨,不打消他们对班集体的热情。
四、任何时候都要用文化去感染他们
作为班主任说教工作比较多,有时显得重复无趣,学生接受效果也差。现在我都是用正面的事去感染他们,从而让他们自己反思不足。如针对教室卫生差,乱扔垃圾现象,不珍惜值日生的劳动成果现象,我没有做声,交代值日生二天不扫。二天后,很多学生脚下垃圾成堆,向我反映,然后我要他们自己解决身旁垃圾,再叫值日生打扫周围,然后对他们讲讲保持的重要性。后来这个现象好多了。又如针对有些学生英语厌学现象,我在班上用多媒体放了李阳疯况英语演讲,激发他们学习英语的热情,后来发现学生自觉学习英语的热情高涨了很多。又如我每周会用一节课的时间让他们听优秀文章,慢慢熏熏陶他们。
总之很多事情我说教尽可能少,尽可能让他们体验。对班上出现的好现象,虽然很小,但把它放大,学生会自觉跟着学习。用文化引领他们向积极的,正确的方向前进。
五、任何时候都不要忘记赞美学生
我们老师做为成年人都想获得他人的赞美,何况还是成长中的学生,教师的赞美能沟通教师与学生的心灵;教师的赞美能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美能体现班主任的爱心体贴。教师的赞美使学生就越显得活泼可爱,班上的学生,特别是学习相对落后的学生很少能得到教师的肯定,那么班主任一定要通过其他各方面发掘学生的闪光点。现在班上有一个所谓的“差生”,有一次我当众表扬了他的作业工整,后来几次发现他上课更爱听讲,做笔记了,碰到老师很有礼貌。
以上是我个人近几年的几点体会,我想说的是,永远都要与时俱进。
【参考文献】
[1]魏书生. 如何做最好的班主任. 南京大学出版社.
【关键词】了解 情感 文化 赞美
做了六年的班主任,送走了二届学生,现在又重新站在这个角色中,体会深刻。“当老师真累,当班主任更累。”所有当老师者都有此同感。这句话我想改成“当老师幸福,当班主任更幸福”体会最深的是:学生要用心去对待,学生不是机器,每个人都是不同的个体,没有一种方法适用所有的人。下面谈谈我的几点体会,与同仁共勉。
一、任何时候都要多了解,再做决定
以前,为了解决班上学生迟到问题,我在班上宣布了一个班规,如劳动二天或者写检讨一份,这种方法简单粗暴,对学生迟到原因不分析,只是严格执行法规。工作上班主任还是会发现迟到现象没有减少,有点学生可能不在乎这个处罚,逆反心理强的劳动也敷衍了事。但现在我没在班上宣布关于迟到的处罚规定,我每次都要去了解迟到原因,根据原因做处理,两种方法效果比较,反而后者效果更好,而且与学生关系更融洽。现在我发现有的学生是因为自行车在路上坏了,有的是闹钟没闹醒,我都原谅了他们。以后,他们并没有用这种理由来骗老师。迟到现象更少了,有次一位学生迟到了二次,第三次情不自禁哭起来了,她说恨自己又忘了调闹钟,有深深的内疾感。我觉得班主任理解了他,他决不会用这个来骗你。
二、任何时候都要控制自己的情感
班主任也是人,也是有情感的。有时很生气,这是正常的。但是如果没控制住情感,往往会做出错误的决定。就刚不久,班上发生了这样一个事。一些学生下课在教室里打篮球,可能打铃了,还没听到,还在玩,严重影响了正常的教学。恰好有一次,我碰到,当时非常生气,叫班长去超市里买一把小刀来,我要当众剖开这个球。当班长出去买之后,我冷静下来了,不能这样做,我想这样会伤害了很多同学的心,因为球是很多学生运动需要的,而犯错误的学生就一两个。我在焦急的等待班长的到来,心理又快速想怎么如何解决好。不久班长来了,他没有买,他说没有卖,我知道他是骗我的,他走到我身边轻轻说:老师,不要生气了,我们下次不会这样了。我已冷静下来了有了好的注意,对着同学说,你们觉的要不要剖开,他们都说原谅这一次,我课后找到这位玩球的同学,然后他非常难过的对我表达了他的错误。后来,班上的球再也没出现在教室里。现在想起如果我当时没控制自己的情感,剖了这个球,那可能就与很多学生产生了隔膜。
三、任何时候都要平等对待他们
作为班主任比学生年长,阅历比他们多,有可能使班主任觉得自己是权威,对学生的意见不屑一顾。如果没有平等心去对待他们,他们也不会理解你。记得有一次选班长,有5位同学都要当,我当时的想法是从中选出一位优秀的来,但有一位想做班长的学生建议这5位都做,后来我用了他的方法,发现这几位同学管理热情都很高,都积极的表现自己,取得了良好的效果。还有一些学生会对班级管理提出一些建议,虽然我知道可行性不高,但还是和他认真探讨,不打消他们对班集体的热情。
四、任何时候都要用文化去感染他们
作为班主任说教工作比较多,有时显得重复无趣,学生接受效果也差。现在我都是用正面的事去感染他们,从而让他们自己反思不足。如针对教室卫生差,乱扔垃圾现象,不珍惜值日生的劳动成果现象,我没有做声,交代值日生二天不扫。二天后,很多学生脚下垃圾成堆,向我反映,然后我要他们自己解决身旁垃圾,再叫值日生打扫周围,然后对他们讲讲保持的重要性。后来这个现象好多了。又如针对有些学生英语厌学现象,我在班上用多媒体放了李阳疯况英语演讲,激发他们学习英语的热情,后来发现学生自觉学习英语的热情高涨了很多。又如我每周会用一节课的时间让他们听优秀文章,慢慢熏熏陶他们。
总之很多事情我说教尽可能少,尽可能让他们体验。对班上出现的好现象,虽然很小,但把它放大,学生会自觉跟着学习。用文化引领他们向积极的,正确的方向前进。
五、任何时候都不要忘记赞美学生
我们老师做为成年人都想获得他人的赞美,何况还是成长中的学生,教师的赞美能沟通教师与学生的心灵;教师的赞美能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美能体现班主任的爱心体贴。教师的赞美使学生就越显得活泼可爱,班上的学生,特别是学习相对落后的学生很少能得到教师的肯定,那么班主任一定要通过其他各方面发掘学生的闪光点。现在班上有一个所谓的“差生”,有一次我当众表扬了他的作业工整,后来几次发现他上课更爱听讲,做笔记了,碰到老师很有礼貌。
以上是我个人近几年的几点体会,我想说的是,永远都要与时俱进。
【参考文献】
[1]魏书生. 如何做最好的班主任. 南京大学出版社.