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建构主义哲学思想认为学习是学习者自主建构的过程，它主要表现为：学习的主动性、学习的互动性、学习的实践性、学习的理解性和学习的反思性。但对于小学生来说，其自主学习的主观能动性相对较差，在新课程数学课堂教学中，教师必须充分调动孩子们的学习兴趣，才能促进学生进行有效的数学学习，从而集中体现课堂教学的科学性。