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【摘 要】本文应对当前高校毕业生就业这个热点问题，对辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位，结合笔者工作实践作了简单阐述。认为辅导员在高校毕业生就业工作中找准角色定位对整个工作起着举足轻重的作用。
【关键词】辅导员 毕业生 就业 角色定位
【中图分类号】G451.8【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）01－0019－02
一、当前高校毕业生就业工作的现状
高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是夺取全面建设小康社会新胜利的生力军。采取积极有效的措施促进高校毕业生就业，对于贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，为经济社会发展提供人才保证具有重要意义。
高校毕业生就业工作是一项系统工程，不仅关系到数百万大学生，更关系到千千万万个家庭，关系到广大人民群众的利益。毕业生就业水平与质量如何，已经成为各高校办学水平与质量的重要体现，也是高校发挥人才资源，全面建设小康社会的重要体现，是党和政府、教育行政等相关部门，以及高校贯彻落实科学发展观的具体体现。
在“十一五”后期，高校毕业生就业将成为我国社会就业问题中的主要矛盾方面，标志着高校毕业生就业问题进入了社会化的阶段。当社会最富有活力、属于新增劳动力中最优秀的高校毕业生的就业成为社会主要矛盾之一时，他们的就业将成为关系到能否实现社会“和谐”与“创新”发展的重大问题。
二、辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位
面对高校毕业生就业工作的新形势、新任务、新要求、新发展，如何发挥辅导员的积极作用，如何定位辅导员在高校毕业生就业工作中的角色，成为值得认真调查研究的课题。
对于辅导员的角色定位，比较具有代表性的是华东师范大学邱伟光教授提出的观点，即辅导员应该是大学生“人生发展的导航人、学习成才的指导者、心理健康的辅导者、权益的保护人”，同时也是“教学科研的承担者”。教育部去年（2006年）公布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。《规定》在辅导员的要求和主要工作职责中明确指出，辅导员要积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念。
对于辅导员在高校毕业生就业工作中的角色，结合高校毕业生就业工作现状、輔导员的角色定位和毕业生成长成才的实际需求，且作如下定位。
1．就业政策的宣讲员
辅导员的重要工作职能就是对大学生进行思想政治教育，这一角色定位应摆在首要位置。在毕业生就业工作中，辅导员也应将思想政治教育和就业政策宣讲员的角色定位放在首位。随着高校大规模扩招，高校毕业生群体也越来越呈现出多样化、多元性的特点。这就要求辅导员处在高校思想政治教育工作的第一线，担负起重要而光荣的职责，在思想政治教育方面成为就业政策的宣讲员。不仅要能敏锐地把握毕业生的思想脉搏，深刻地透视大学生的心态，还应采取多种方式和途径，启示和导向毕业生的择业就业以及创业，做好思想政治教育工作和各项政策的宣传释疑工作。通过各种渠道了解毕业生中有什么热点难点问题，并且认真加以梳理和研究，紧密联系毕业生关注的问题，将理论合理地融入对社会现象的分析中，为毕业生答疑解惑，提高毕业生的政治敏锐性和鉴别能力，提高毕业生的就业择业能力。
2．就业实践的导航员
现代社会是一个学习型社会，学习是学生的天职。大学培养出的人才，不仅要将所学的现代科学技术和文化知识应用到实际工作中，更重要的是要学会将方法与能力加以应用和提高，锻炼思维和实践能力，拓展创新和创造能力。对毕业生而言，不仅要“会学”，更要“会用”，因此，辅导员要承担起毕业生就业实践导航员的角色，对毕业生进行必要的就业实践辅导，提供必要的实践技巧训练，培养和训练毕业生具备良好的就业心态；帮助毕业生确立自己的追求目标，设计自己的就业计划。辅导员应让学生认识到学历教育时间有限，而社会变化迅速、知识更新日益显著，要多参加与就业实践相关的各种活动，如就业创业辅导、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划竞赛、“三下乡”社会实践活动、“大学生就业见习行动”等，帮助大学生把素质训练、素质养成、素质拓展和职业发展设计有机结合起来，为就业创业提供实实在在的帮助，让毕业生更好地适应社会发展。
3．就业创业的服务员
辅导员既是学生的管理者，更重要的是学生的服务者。如果辅导员只有指导意识、领导意识、管理意识，而缺乏服务意识；只满足于僵硬的政治、道德说教，而忽视德育内容鲜活的人文个性的操作，那么距离“教育是一种服务”的标准就会相差甚远。辅导员要从毕业生的实际需要出发，想方设法为毕业生办实事、办好事，为毕业生就业、创业服务。对毕业生的服务应着眼于基础环节和基本公民素质培养，首先应该帮助毕业生学会在群体中和谐生活，具备基本的道德素质；其次应树立公民意识，建立其相应的法律意识、权利观念、民主意识、规则意识等；再次还应加强对毕业生文明生活方式的教育，使他们树立起文明生活的观念，培养自立自强、健康清洁、有规律的生活习惯，在小节中塑造素质，成为有文化有品位的时代青年。在服务中也要着眼于重点和难点，不回避困难和矛盾。要鼓励大家在学习阶段多参加诸如“大学生创业计划竞赛”等活动，切实进行创业辅导，争取政策和资金的扶持，解决他们面临的实际问题。要为大学生进一步深造提供指导和服务，如提供国内及国外大学的升学资料，帮助学生选择学校和相关专业，举办“考研”辅导班或讲座等。要加大感情投入，更多地关心帮助家庭经济困难、就业创业困难的学生群体，鼓励他们崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。
4．就业心理的按摩员
根据世界卫生组织的定义，“健康，不仅是指没有疾病或虚弱，而且是指身体、心理和包括社会适应在内的健全状态”。心理健康是健康的重要内容。在当今信息化时代，经济、技术、社会快速发展，人们面临的竞争日趋激烈，心理素质的作用比以往任何时候都显得重要。毕业生的心理仍处于发展时期，又处于矛盾集聚期，自身成长还不成熟，社会经验不丰富，又面临就业择业过程中的种种心理焦虑和矛盾凸显，学业、人际交往、青春期烦恼、就业等问题使其面临着巨大的心理压力。心理压力若不能得到及时的疏导和治辽按摩，就会影响毕业生在就业时和就业后面对社会时的心理健康成长。辅导员要成为毕业生的心理健康按摩员，要加强对毕业生的心理健康教育，加强对他们的心理疏导和心理压力排解，帮助毕业生在面对问题时具有良好的心理素质，提高心理健康水平，增强抵御挫折的能力。不仅要用心理学理论知识武装辅导员自己，了解毕业生的心理特征及规律，而且要加强自身心理锻炼，使自己拥有积极健康的心态。
5．就业理论的研究员
辅导员只有掌握了多方面多角度的就业理论知识，才能为毕业生在就业择业及创业方面给予更多的支持和导航，这就要求辅导员要成为高校毕业生就业工作和就业理论的研究员、信息收集整理的情报员。辅导员应从职业生涯规划出发，确立大学生就业择业及创业的指导体系，把大学生就业择业及创业过程中定态的方针与动态的信息有机结合起来处理；利用现代化教学手段展现就业择业及创业指导过程；科学地分析择业中的个案，增加就业择业及创业指导的可视性；还应在立足于对国家有关高校大学生就业择业及创业相关的政策与法规、企事业单位对人才质量的需求状况、高校大学生综合素质的现状进行深入调查研究的基础上，借鉴国内外相关经验，结合本学院学生特点和客观情况，加强对毕业生进行就业择业及创业的技能指导，使其转变思想、更新观念，不断自觉调整和完善知识结构，努力掌握社会需要的知识和能力，增强竞争意识，实现人生价值。辅导员在工作中不仅要积极争取培训交流的机会，更要在自我要求上下功夫，在实践中提炼理论、发展理论，为毕业生就业理论提供第一手实践素材，进而使毕业生就业择业及创业指导工作实现有序可循，进一步规范化和科学化。
6．就业规划的指导员
大学生就业规划指导教育贯穿于学生在学校的整个学习过程，延伸至毕业生就业创业过程，更影响到大学生的整个人生规划。为大学生就业提供全面服务是高校学生工作的一项重要内容，辅导员在毕业生就业规划中应扮演指导员的角色，对毕业生进行系统而有针对性的指导。要帮助毕业生正确评价自己，获得职业信息，拓宽就业机会和学习范围，最终帮助毕业生获得满意的工作机会，指导毕业生通过多种渠道就业。要根据学生不同年级针对毕业生、准毕业生、非毕业生、不就业学生（如继续升学深造、长期进行学术研究）等不同层次开展针对性的辅导。从纵向来看，在新生入学时介绍专业发展状况和对应的各种职业，帮助学生树立正确的职业理想，初步思考、设计职业规划，在跨入大学第一天起就为今后职业发展做出考虑；对大二、大三学生，则要针对其不同個性和能力，帮助其合理调整职业规划与设计，提高其相关竞争力，为毕业之际的就业选择预先做好准备；对毕业生，讲授就业形势、就业政策、就业信息，笔试或面试技巧等，帮助其确立适合自身实际的就业创业目标。从横向来看，应针对不同个体采取不同策略，如对缺乏自信的学生应为其树立“天生我才必有用”的思想，而对过分自信以至就业期望期过高的学生，则应引导他们正确认识自己与社会，做出科学合理定位。
三、结 论
高校毕业生就业工作已不是一项季节性、临时性、阶段性、局部性的工作，它涉及高校工作的方方面面，贯穿和体现了教育教学的全过程。笔者通过实践工作认为，辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位主要为：就业政策的宣讲员、就业实践的导航员、就业创业的服务员、就业心理的按摩员、就业理论的研究员和就业规划的指导员。在坚持走中国特色社会主义伟大道路的历史进程中，在高校顺应时代潮流的改革发展中，高校辅导员应自觉学习中国特色社会主义伟大理论，本着“以人为本”的工作理念，确立以社会需求、市场需求、学生需求为导向的发展方向，积极为毕业生就业创业拓宽渠道，启动个性化、全程化的就业指导服务，在高校毕业生就业工作中找准角色定位，为开创毕业生就业工作新局面贡献力量。
参考文献
1 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）
2 《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》（云高工［2006］80号）
3 陈至立. 与时俱进 着力建设高水平高校辅导员队伍
4 论新时期辅导员的角色认知与自身素质培养
【关键词】辅导员 毕业生 就业 角色定位
【中图分类号】G451.8【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）01－0019－02
一、当前高校毕业生就业工作的现状
高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是夺取全面建设小康社会新胜利的生力军。采取积极有效的措施促进高校毕业生就业，对于贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，为经济社会发展提供人才保证具有重要意义。
高校毕业生就业工作是一项系统工程，不仅关系到数百万大学生，更关系到千千万万个家庭，关系到广大人民群众的利益。毕业生就业水平与质量如何，已经成为各高校办学水平与质量的重要体现，也是高校发挥人才资源，全面建设小康社会的重要体现，是党和政府、教育行政等相关部门，以及高校贯彻落实科学发展观的具体体现。
在“十一五”后期，高校毕业生就业将成为我国社会就业问题中的主要矛盾方面，标志着高校毕业生就业问题进入了社会化的阶段。当社会最富有活力、属于新增劳动力中最优秀的高校毕业生的就业成为社会主要矛盾之一时，他们的就业将成为关系到能否实现社会“和谐”与“创新”发展的重大问题。
二、辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位
面对高校毕业生就业工作的新形势、新任务、新要求、新发展，如何发挥辅导员的积极作用，如何定位辅导员在高校毕业生就业工作中的角色，成为值得认真调查研究的课题。
对于辅导员的角色定位，比较具有代表性的是华东师范大学邱伟光教授提出的观点，即辅导员应该是大学生“人生发展的导航人、学习成才的指导者、心理健康的辅导者、权益的保护人”，同时也是“教学科研的承担者”。教育部去年（2006年）公布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。《规定》在辅导员的要求和主要工作职责中明确指出，辅导员要积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念。
对于辅导员在高校毕业生就业工作中的角色，结合高校毕业生就业工作现状、輔导员的角色定位和毕业生成长成才的实际需求，且作如下定位。
1．就业政策的宣讲员
辅导员的重要工作职能就是对大学生进行思想政治教育，这一角色定位应摆在首要位置。在毕业生就业工作中，辅导员也应将思想政治教育和就业政策宣讲员的角色定位放在首位。随着高校大规模扩招，高校毕业生群体也越来越呈现出多样化、多元性的特点。这就要求辅导员处在高校思想政治教育工作的第一线，担负起重要而光荣的职责，在思想政治教育方面成为就业政策的宣讲员。不仅要能敏锐地把握毕业生的思想脉搏，深刻地透视大学生的心态，还应采取多种方式和途径，启示和导向毕业生的择业就业以及创业，做好思想政治教育工作和各项政策的宣传释疑工作。通过各种渠道了解毕业生中有什么热点难点问题，并且认真加以梳理和研究，紧密联系毕业生关注的问题，将理论合理地融入对社会现象的分析中，为毕业生答疑解惑，提高毕业生的政治敏锐性和鉴别能力，提高毕业生的就业择业能力。
2．就业实践的导航员
现代社会是一个学习型社会，学习是学生的天职。大学培养出的人才，不仅要将所学的现代科学技术和文化知识应用到实际工作中，更重要的是要学会将方法与能力加以应用和提高，锻炼思维和实践能力，拓展创新和创造能力。对毕业生而言，不仅要“会学”，更要“会用”，因此，辅导员要承担起毕业生就业实践导航员的角色，对毕业生进行必要的就业实践辅导，提供必要的实践技巧训练，培养和训练毕业生具备良好的就业心态；帮助毕业生确立自己的追求目标，设计自己的就业计划。辅导员应让学生认识到学历教育时间有限，而社会变化迅速、知识更新日益显著，要多参加与就业实践相关的各种活动，如就业创业辅导、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划竞赛、“三下乡”社会实践活动、“大学生就业见习行动”等，帮助大学生把素质训练、素质养成、素质拓展和职业发展设计有机结合起来，为就业创业提供实实在在的帮助，让毕业生更好地适应社会发展。
3．就业创业的服务员
辅导员既是学生的管理者，更重要的是学生的服务者。如果辅导员只有指导意识、领导意识、管理意识，而缺乏服务意识；只满足于僵硬的政治、道德说教，而忽视德育内容鲜活的人文个性的操作，那么距离“教育是一种服务”的标准就会相差甚远。辅导员要从毕业生的实际需要出发，想方设法为毕业生办实事、办好事，为毕业生就业、创业服务。对毕业生的服务应着眼于基础环节和基本公民素质培养，首先应该帮助毕业生学会在群体中和谐生活，具备基本的道德素质；其次应树立公民意识，建立其相应的法律意识、权利观念、民主意识、规则意识等；再次还应加强对毕业生文明生活方式的教育，使他们树立起文明生活的观念，培养自立自强、健康清洁、有规律的生活习惯，在小节中塑造素质，成为有文化有品位的时代青年。在服务中也要着眼于重点和难点，不回避困难和矛盾。要鼓励大家在学习阶段多参加诸如“大学生创业计划竞赛”等活动，切实进行创业辅导，争取政策和资金的扶持，解决他们面临的实际问题。要为大学生进一步深造提供指导和服务，如提供国内及国外大学的升学资料，帮助学生选择学校和相关专业，举办“考研”辅导班或讲座等。要加大感情投入，更多地关心帮助家庭经济困难、就业创业困难的学生群体，鼓励他们崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。
4．就业心理的按摩员
根据世界卫生组织的定义，“健康，不仅是指没有疾病或虚弱，而且是指身体、心理和包括社会适应在内的健全状态”。心理健康是健康的重要内容。在当今信息化时代，经济、技术、社会快速发展，人们面临的竞争日趋激烈，心理素质的作用比以往任何时候都显得重要。毕业生的心理仍处于发展时期，又处于矛盾集聚期，自身成长还不成熟，社会经验不丰富，又面临就业择业过程中的种种心理焦虑和矛盾凸显，学业、人际交往、青春期烦恼、就业等问题使其面临着巨大的心理压力。心理压力若不能得到及时的疏导和治辽按摩，就会影响毕业生在就业时和就业后面对社会时的心理健康成长。辅导员要成为毕业生的心理健康按摩员，要加强对毕业生的心理健康教育，加强对他们的心理疏导和心理压力排解，帮助毕业生在面对问题时具有良好的心理素质，提高心理健康水平，增强抵御挫折的能力。不仅要用心理学理论知识武装辅导员自己，了解毕业生的心理特征及规律，而且要加强自身心理锻炼，使自己拥有积极健康的心态。
5．就业理论的研究员
辅导员只有掌握了多方面多角度的就业理论知识，才能为毕业生在就业择业及创业方面给予更多的支持和导航，这就要求辅导员要成为高校毕业生就业工作和就业理论的研究员、信息收集整理的情报员。辅导员应从职业生涯规划出发，确立大学生就业择业及创业的指导体系，把大学生就业择业及创业过程中定态的方针与动态的信息有机结合起来处理；利用现代化教学手段展现就业择业及创业指导过程；科学地分析择业中的个案，增加就业择业及创业指导的可视性；还应在立足于对国家有关高校大学生就业择业及创业相关的政策与法规、企事业单位对人才质量的需求状况、高校大学生综合素质的现状进行深入调查研究的基础上，借鉴国内外相关经验，结合本学院学生特点和客观情况，加强对毕业生进行就业择业及创业的技能指导，使其转变思想、更新观念，不断自觉调整和完善知识结构，努力掌握社会需要的知识和能力，增强竞争意识，实现人生价值。辅导员在工作中不仅要积极争取培训交流的机会，更要在自我要求上下功夫，在实践中提炼理论、发展理论，为毕业生就业理论提供第一手实践素材，进而使毕业生就业择业及创业指导工作实现有序可循，进一步规范化和科学化。
6．就业规划的指导员
大学生就业规划指导教育贯穿于学生在学校的整个学习过程，延伸至毕业生就业创业过程，更影响到大学生的整个人生规划。为大学生就业提供全面服务是高校学生工作的一项重要内容，辅导员在毕业生就业规划中应扮演指导员的角色，对毕业生进行系统而有针对性的指导。要帮助毕业生正确评价自己，获得职业信息，拓宽就业机会和学习范围，最终帮助毕业生获得满意的工作机会，指导毕业生通过多种渠道就业。要根据学生不同年级针对毕业生、准毕业生、非毕业生、不就业学生（如继续升学深造、长期进行学术研究）等不同层次开展针对性的辅导。从纵向来看，在新生入学时介绍专业发展状况和对应的各种职业，帮助学生树立正确的职业理想，初步思考、设计职业规划，在跨入大学第一天起就为今后职业发展做出考虑；对大二、大三学生，则要针对其不同個性和能力，帮助其合理调整职业规划与设计，提高其相关竞争力，为毕业之际的就业选择预先做好准备；对毕业生，讲授就业形势、就业政策、就业信息，笔试或面试技巧等，帮助其确立适合自身实际的就业创业目标。从横向来看，应针对不同个体采取不同策略，如对缺乏自信的学生应为其树立“天生我才必有用”的思想，而对过分自信以至就业期望期过高的学生，则应引导他们正确认识自己与社会，做出科学合理定位。
三、结 论
高校毕业生就业工作已不是一项季节性、临时性、阶段性、局部性的工作，它涉及高校工作的方方面面，贯穿和体现了教育教学的全过程。笔者通过实践工作认为，辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位主要为：就业政策的宣讲员、就业实践的导航员、就业创业的服务员、就业心理的按摩员、就业理论的研究员和就业规划的指导员。在坚持走中国特色社会主义伟大道路的历史进程中，在高校顺应时代潮流的改革发展中，高校辅导员应自觉学习中国特色社会主义伟大理论，本着“以人为本”的工作理念，确立以社会需求、市场需求、学生需求为导向的发展方向，积极为毕业生就业创业拓宽渠道，启动个性化、全程化的就业指导服务，在高校毕业生就业工作中找准角色定位，为开创毕业生就业工作新局面贡献力量。
参考文献
1 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）
2 《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》（云高工［2006］80号）
3 陈至立. 与时俱进 着力建设高水平高校辅导员队伍
4 论新时期辅导员的角色认知与自身素质培养