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我園着重以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，以研带教、以教带研，促进内涵发展，教学教研工作围绕“研”“创”“传”“享”四项内容展开。
研
1.通过主题教学课程开展教研活动
教研组在分析各班主题活动具体开展情况的基础上，针对性地搜集了一些主题教学规划的示范案例，提出主题教学可以优化的方面，并组织大中小班的教师以本年龄段的主题活动为例，进行了小组实践的规划研讨与探索教研。教师们在小组跟本年龄段的其他教师互相讨论与学习中，进一步思考自己如何在规划主题、合理安排教学内容、创设主题墙等方面进行改善和提升。
2.通过区域规划创设进行区域活动观摩
各班教师针对区域中幼儿的活动情况、区域中材料的投放情况、其他教师在区域活动中的观察、指导和评价情况进行了观摩和研讨。通过研讨和总结，促进了大家对本班区域活动的规划与材料投放的优化。
3.通过体操观摩和幼儿户外活动观摩进行研讨
教师们针对户外体操的练习和展示、户外器械的使用，班级之间的材料共享以及材料的使用和整理等各个环节，进行了实地观摩和讨论，并提出了改进建议和相应的策略。
4.课题工作
我园开展了语言课题“《指南》背景下晨间谈话活动设计与指导策略研究”，本学期重点针对教师在谈话文案书写方面进行了教研，梳理了教师在文案书写中存在的一些问题，从谈话的形式、活动目标定位、谈话设计和活动记录等方面，进一步理清了教师谈话资料的整理策略，以便课题资料的进一步丰富。
创
开学伊始，结合6月份幼教科组织的片区教研在忻府区幼儿园及原平幼儿园的观摩情况，我园根据实际情况开展了关于环境和区域创设的专题分享活动“走出园所看同行，因地制宜创环境”。同时我们还开展了自制玩教具活动，为教师们区域材料的充实提供了思路和方法。各班教师进行了班级环境创设和区域规划创设，展示了本班环境创设的各个板块（主题墙、作品栏、家园栏等）和区域规划情况及材料投放，并重点推介了一些有游戏价值的玩具材料，我们目前正在将大家推荐的材料整理成区域材料推荐册。在观摩检查的基础上大家又进行了分组探讨，针对性地提出建议，从而进一步完善我园环境创设和区域创设。
各个班级不仅能根据本年龄段幼儿的特点进行针对性地创设，还能结合所开设的主题活动，将主题环境和区域创设整合，形成有主题风格的、协调的幼儿园环境，如田园风格、卡通风格、海洋风格、民族风格等。此外，中大班教师充分调动幼儿参与环境创设的积极性，幼儿不仅能感受、欣赏美的环境，同时能在相应的环境下表现美和创造美。
传
师徒结对工作。本学期的公开课以师徒结对展示和汇报课的形式开展，并将活动情况发在幼儿园微信群。通过这样的活动促进师徒之间的指导与交流学习，共同提升，共同进步。
享
1.艺术领域的教学专题分享
美术方面我们请专家来我园对教师进行创意美术培训共计2次，50余人参加。结合美术材料的使用，以及不同的创意在实际案例中的运用，教师们在实际操作中实践美术技能，提高了教师的美术教学和指导能力。音乐方面，吕园长整理了音乐游戏的案例并进行了专题分享，全体保教人员分两次共70余人参加了培训。在轻松的游戏氛围中，教师们积极参与游戏、体验。感受音乐和游戏的愉悦，在挑战和努力中感受成功的快乐。以“魂”“道”“术”“器”的理论引导大家举一反三，创新音乐游戏的玩法，丰富教学活动和幼儿的游戏活动。
2.教育教学分享
今年的教育教学活动以语言课题——晨间谈话为主要分享主题，46位教师和23位保育员进行了分享。教师们有的围绕晨谈分享，从晨谈中的困惑、案例的反思，以及晨谈策略方面进行了分享，为课题的深入开展进一步提供了思路。有的从区域活动、主题活动及生活活动等方面进行了分享，可以看到大家对幼儿活动点点滴滴的重视，对幼儿行为的分析和解读深入而深刻，充分体现了我园教师的专业性在不断提升。保育员分享了幼儿园一日生活活动的优化策略，对幼儿的喝水、入厕、盥洗和午睡等生活活动进行了思考和探索，提出了很多别出心裁的优化策略。通过分享可以看到我园教师在幼儿的生活活动、教育活动和游戏活动及课题研究中的思考与实践，教师能让幼儿舒适地生活，愉快地游戏和学习，在轻松愉悦的氛围中快乐成长。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。每天发生在生活中的每一个微小改变，都难能可贵。每位教师的一个微小改变，都可以反映其内心深处的自我革新。园所每迈出的一小步，都对无数幼儿与家庭未来走向有着一定的影响。
在教育快速发展的今天，我们无法做到十全十美，但我们努力在向着越来越有利于幼儿成长的方向发展，人文精神、价值观念、人格尊重让我们的教育日趋完整，让教育的未来更加可期。园所目前存在的困难是资金不足、教师队伍匮乏、园舍陈旧，期待有关领导给予重视，逐步改善。
但凡过往，皆为序章。新学年，让我们努力把工作做成风景，让自己摇曳生姿，做有激情、有追求、有品位的教师，做有温度、有灵魂、有激情的教育。