【摘 要】
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鉴于传统的“为知识（的记忆）而教”的种种问题，我们主张现代教育应改弦易辙，要为思维而教。理由有三：一是为知识而教面临困境，为思维而教更显必要；二是思维技能获得的难度要求为思维
【机 构】
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深圳市广播电视大学,汕头职业技术学院
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鉴于传统的“为知识（的记忆）而教”的种种问题，我们主张现代教育应改弦易辙，要为思维而教。理由有三：一是为知识而教面临困境，为思维而教更显必要；二是思维技能获得的难度要求为思维而教；三是思维技能的可训练性表明，为思维而教是可见成效的。为思维而教的措施应该体现或渗透在课程设计、教学内容、教学方式以及教学评价等教育的整体过程之中。
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