论文部分内容阅读
作文君：作家蒋晓辉老师给大家写了一本不一样的作文书，从实用技巧角度帮助大家快速提分！摆脱无话可说的窘境3妙招，写够字数巧妙夺分6绝招，考场跑题作文拯救示范指导……实用好学！当然，作为阅卷经验丰富的老教师，他还会指导你怎样领会命题人苦心、让阅卷者给你加分！跟着蒋老师，化繁为简，轻松作文！
作者简介：
蒋晓辉，笔名中山黑威，1963年生于湖南邵阳，1989年北师大汉语言文学专业毕业，1997年被湖南省破格评为中学高级职称。2006年10月加入广东中山诗社，2011年7月加入广东中华诗词学会，2012年加入中山市作家协会。作品深受欢迎，流传甚广。多年参加高考阅卷、高考作文命题研究，作文教学、阅卷经验丰富。散文、诗歌、小说散见于《百家讲坛》《羊城晚报》《微型小说选刊》《中山日报》等。
“文有定法”的“定”不是单一的、绝对的、僵死的，而是多样的、相对的、灵活的。以我的经验，写好高考作文的要点在于：
具备一种观念：作文是写给阅卷老师看的
也就是说，要“到什么山上唱什么歌”，不能把作文的读者给搞错了。考场作文的读者只有阅卷老师，而这些老师批过许多名篇佳作，所以，同学们作文的目的不应该只是表达自己，而更应该是写出老师心目中就某道题目而言最理想的作文。
只有写出了老师理想的作文，老师才可能给同学们理想的分数。老师喜欢字迹美观，不妨把字练好；老师喜欢言之有物的文章，你就得多积累素材；老师喜欢论点鲜明、层次清楚的文章，你就不可以模棱两可，莫衷一是，也不要投机取巧，空话套话、张冠李戴、错字连篇都逃不过老师的法眼。
审题，其实要审的不只是题目本身，还要审命题者的用意。命题者为什么要命这个题目，他希望考生怎么写这篇文章，都是考生要考虑的。阅卷老师判分的主要依据是考生的文章是否符合题意，他想看到的内容，应该是和命题者一致的。
真题再现
（2017年全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。
1.天行健，君子以自强不息。（《周易》）
2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
3.何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
6.數风流人物，还看今朝。（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：①自选角度，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不少于800字。
名师支招
这些名句分别来自中国古代、近代和现代，包含了奋发向上、热爱家乡、坚持自我、豁达自信、敢于正视问题、敢于担当和充满自信等丰富内涵，既各自独立，又彼此关联。体现了中华优秀文化的渊源有自、传承有序与生生不息。“以其中两三句为基础确定立意”，其实就是要求考生自主进行组合，既可以集中论述两三个名句的相通内涵，如以第1、5句为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以第3、4、5句为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以第1、3、4、5句为基础，探究如何全面提升个人的人格境界，或以第2、5句为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以第3、5、6句为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间的关系等。
命题明确要求考生“合理引用”，那么考生文中就应该恰当引用这些句子，将名句自然融入文章，与全文浑然一体。考生能不能正确理解诗文含义，能不能比较好地组合其中的两三个句子来构思全文，能不能写出自己选择的这个组合的隐含关系，决定了文章水平的高低，也就是考场评分的依据。
考场范本
眼界无穷世界宽
□一考生
“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，桂花无己、无功、无名，所以拥有了三秋；“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，阳光敞开胸怀，拥有了全世界；人打开门窗，才会永远行走在至真、至善、至美的阳光里。这就是中华儿女传扬和践行的“眼界格局说”——眼界无穷世界宽！
花木因眼界不同而境界各异。“墙角数枝梅，凌寒独自开”是眼中充满自我的孤芳自赏，桀骜中透着孤寒，所以它只能绚烂一隅。“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”是满眼功名的你争我抢，积极进取中透着自我，所以它们只能哀叹春之归去。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”是度人度己的物我合一，平和淡然中洋溢着高尚与豁达，所以桂花与秋永恒。它不将群芳争艳视为进取，也不将自我封闭视为高洁，而是将全部精神用于酝酿：每一朵花都凝聚了秋之精华，每一次呼吸都散发着灵魂的芳香！
人在理解宇宙的运行中提升境界。“受光于隙见一床，受光于窗见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，原来阳光与人都在成长。当阳光的眼界与身影由窗棂间、窗户、庭户扩大至天下时，它拥有的世界也由一床、室央、一堂扩大至四方。
魏源正是在太阳的运行中领悟了眼界和境界提升的关键：所受者小，所见者浅；所受者大，则所见者博。满足于一米阳光的人怎能体味真正的光明与温暖；睁开双眼看世界才能拥抱时代，拥抱世界。
杜甫说“会当凌绝顶，一览众山小”；王安石说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”；庄子笔下“抟扶摇羊角而上”的大鹏……汪洋恣肆的笔端分明流淌着两个词：眼界与格局。 哲人的话言犹在耳，社会上却早已喧嚣着浮躁、自我、狭隘与浅薄。君不见，“秀”成了“规定动作”：秀颜值，秀财富，秀仁善，秀孝顺！君不闻，“保护自己”成了“必修课”，“世界那么大”的诱惑敌不过“社会充满陷阱”的恫吓！到底是阴霾太多还是我们自我封闭太小家子气？
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是落霞成就了孤鹜，还是秋水彰显了长天？我想，成熟的人一定能给出正确的答案：拥有大眼界和大格局才能趋向真善美的境界。是为“眼界无穷世界宽”。
提 分 技 巧
作者选取第3、4两句古诗文来构思全文，层次清楚，分析得当，很好地体现了命题要求。作者先将自己选择的两句古诗文列出并加以解释，从而得到全文的观点：眼界无穷世界宽！然后按照先后次序，先写“花木因眼界不同而境界各异”，再写“人在理解宇宙的运行中提升境界”。文章注意了它们之间的逻辑关系，眼界不同，境界各异；扩大眼界，就可以看到更加广阔的世界。后面联系现实生活，批评人们眼界不宽，小家子气，水到渠成。引用杜甫、王安石等的诗文，则更好地体现了作者对传统文化的熟悉，暗扣命题人心理。考试时能把命题人的心意猜透，并明确地表达出来，放在文章显眼的地方，让老师轻而易举地发现，这就是水平！
重视三类人物：即亲人、老师、同学
虽然近年高考作文题看似大多适于写议论文，但记叙文仍然有它的市场。文体不限，其实就表明命题人觉得是可以写成记叙文的。因此，如“时间在流逝”“站在祖国地图前”这样的题目也不得不防啊。把父母表现好了，为人父母的老师也会感动；把老师表现好了，可能让他们心花怒放；把同学表现好了，也容易引起老师的共鸣，因为老师就是整天和学生打交道的。要想写好这三类人其实并不难，因为我们每天都在观察，只要多注意此类作文的写法，自然可以触类旁通。考场上，要放大优点，变缺点为特点。但写老师时像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”之句还是不用为妙，而像“太阳底下最光辉的职业”“长大后我就成了你”之类只要符合题意，可以成串使用。
真题再现
（2017年天津卷）请根据下面的材料，写一篇文章。
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，KS5U还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成長与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
考场范本
重读外婆这部书
□一考生
小时候我总把我的外婆看作女巫，她把她的魔力水晶球，藏在一个红木盒里，放在我够不着的地方。我好想看看外婆的水晶球，可是，外婆只看我一眼，就洞悉了我的小心思。她用魔法咒语哼出动听的歌谣哄我睡了后，便拿出水晶球，施展魔法，变出一盒好吃的糖果，把枝条树叶变成一个个小玩意儿。待我醒来，糖果、小玩意儿便晃动在我眼前。
很多时候，她坐在椅子上研究着咒语，怎样把平淡的菜做成佳肴，怎样让生病的孩子退烧，怎样把田间稻谷收割干净……那些咒语耗尽了外婆的青春年华。后来外公因病瘫在床上。年迈的女巫外婆沉默了，她知道很多咒语，却没有一条能使外公的身体康复。她陪着他，用爱情的力量。
她把所有好吃的东西，煮成香糯的粥；她从鸡舍里捡出新鲜的鸡蛋；她洗净弄脏的衣裤床单；她用双手接住他吐出的污秽物……她为他做很多很多的事情，希望他能尽快好起来。
因为疾病和衰老，外公的记忆开始衰退。他常记不起她，躺在床上，对她指手画脚。他常像小孩子一样无助地哭泣，一味感叹自己的痛苦，完全忽视她的感受。他又常在深夜惊恐地说：“来了，来了，你们这么多人是来带我走的吗？”女巫外婆吓得缩到了床角，她没有抑制恐惧的咒语。
她急剧地瘦了下来，衰老在她的脸上越发猖狂地蔓延开来，脸上的皱纹泛着黄，像山村的梯田，一层一层地攀爬过去，而她的眼睛，却亮若辰星。
现在想，外婆何尝不是一部书？重读外婆这部书，我读出了她对我的关爱，对家的坚守，对外公的不离不弃，相濡以沫。而外婆对全家的付出，对自己的刻薄，让我们知道，爱是付出；爱是忍让；爱是让对方过得好。
我的女巫外婆啊，您有那么多美好的魔法咒语，可是哪一条是关于您自己的？您在意了那么多人的感受，却怎么独独遗忘了您自己呢！
我的善良的外婆啊，您原来并不是女巫，您并没有魔法咒语。您有的只是那颗爱我们的心啊。
提 分 技 巧
文章先用大部分篇幅来写作者小时候眼中的外婆，具体写出外婆对“我”以及对外公的守护。后面用“现在想”三字转折，带出“重读”。然后，写自己的反思，用成年人的眼光重新打量外婆，从而发现外婆的伟大和善良。最重要的是，恰好地写出了人们的共性。这些温馨的场面，这些有关亲情记忆的描述，很容易打动阅卷老师的心。
作者简介：
蒋晓辉，笔名中山黑威，1963年生于湖南邵阳，1989年北师大汉语言文学专业毕业，1997年被湖南省破格评为中学高级职称。2006年10月加入广东中山诗社，2011年7月加入广东中华诗词学会，2012年加入中山市作家协会。作品深受欢迎，流传甚广。多年参加高考阅卷、高考作文命题研究，作文教学、阅卷经验丰富。散文、诗歌、小说散见于《百家讲坛》《羊城晚报》《微型小说选刊》《中山日报》等。
“文有定法”的“定”不是单一的、绝对的、僵死的，而是多样的、相对的、灵活的。以我的经验，写好高考作文的要点在于：
具备一种观念：作文是写给阅卷老师看的
也就是说，要“到什么山上唱什么歌”，不能把作文的读者给搞错了。考场作文的读者只有阅卷老师，而这些老师批过许多名篇佳作，所以，同学们作文的目的不应该只是表达自己，而更应该是写出老师心目中就某道题目而言最理想的作文。
只有写出了老师理想的作文，老师才可能给同学们理想的分数。老师喜欢字迹美观，不妨把字练好；老师喜欢言之有物的文章，你就得多积累素材；老师喜欢论点鲜明、层次清楚的文章，你就不可以模棱两可，莫衷一是，也不要投机取巧，空话套话、张冠李戴、错字连篇都逃不过老师的法眼。
审题，其实要审的不只是题目本身，还要审命题者的用意。命题者为什么要命这个题目，他希望考生怎么写这篇文章，都是考生要考虑的。阅卷老师判分的主要依据是考生的文章是否符合题意，他想看到的内容，应该是和命题者一致的。
真题再现
（2017年全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。
1.天行健，君子以自强不息。（《周易》）
2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
3.何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
6.數风流人物，还看今朝。（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：①自选角度，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不少于800字。
名师支招
这些名句分别来自中国古代、近代和现代，包含了奋发向上、热爱家乡、坚持自我、豁达自信、敢于正视问题、敢于担当和充满自信等丰富内涵，既各自独立，又彼此关联。体现了中华优秀文化的渊源有自、传承有序与生生不息。“以其中两三句为基础确定立意”，其实就是要求考生自主进行组合，既可以集中论述两三个名句的相通内涵，如以第1、5句为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以第3、4、5句为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以第1、3、4、5句为基础，探究如何全面提升个人的人格境界，或以第2、5句为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以第3、5、6句为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间的关系等。
命题明确要求考生“合理引用”，那么考生文中就应该恰当引用这些句子，将名句自然融入文章，与全文浑然一体。考生能不能正确理解诗文含义，能不能比较好地组合其中的两三个句子来构思全文，能不能写出自己选择的这个组合的隐含关系，决定了文章水平的高低，也就是考场评分的依据。
考场范本
眼界无穷世界宽
□一考生
“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，桂花无己、无功、无名，所以拥有了三秋；“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，阳光敞开胸怀，拥有了全世界；人打开门窗，才会永远行走在至真、至善、至美的阳光里。这就是中华儿女传扬和践行的“眼界格局说”——眼界无穷世界宽！
花木因眼界不同而境界各异。“墙角数枝梅，凌寒独自开”是眼中充满自我的孤芳自赏，桀骜中透着孤寒，所以它只能绚烂一隅。“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”是满眼功名的你争我抢，积极进取中透着自我，所以它们只能哀叹春之归去。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”是度人度己的物我合一，平和淡然中洋溢着高尚与豁达，所以桂花与秋永恒。它不将群芳争艳视为进取，也不将自我封闭视为高洁，而是将全部精神用于酝酿：每一朵花都凝聚了秋之精华，每一次呼吸都散发着灵魂的芳香！
人在理解宇宙的运行中提升境界。“受光于隙见一床，受光于窗见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，原来阳光与人都在成长。当阳光的眼界与身影由窗棂间、窗户、庭户扩大至天下时，它拥有的世界也由一床、室央、一堂扩大至四方。
魏源正是在太阳的运行中领悟了眼界和境界提升的关键：所受者小，所见者浅；所受者大，则所见者博。满足于一米阳光的人怎能体味真正的光明与温暖；睁开双眼看世界才能拥抱时代，拥抱世界。
杜甫说“会当凌绝顶，一览众山小”；王安石说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”；庄子笔下“抟扶摇羊角而上”的大鹏……汪洋恣肆的笔端分明流淌着两个词：眼界与格局。 哲人的话言犹在耳，社会上却早已喧嚣着浮躁、自我、狭隘与浅薄。君不见，“秀”成了“规定动作”：秀颜值，秀财富，秀仁善，秀孝顺！君不闻，“保护自己”成了“必修课”，“世界那么大”的诱惑敌不过“社会充满陷阱”的恫吓！到底是阴霾太多还是我们自我封闭太小家子气？
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是落霞成就了孤鹜，还是秋水彰显了长天？我想，成熟的人一定能给出正确的答案：拥有大眼界和大格局才能趋向真善美的境界。是为“眼界无穷世界宽”。
提 分 技 巧
作者选取第3、4两句古诗文来构思全文，层次清楚，分析得当，很好地体现了命题要求。作者先将自己选择的两句古诗文列出并加以解释，从而得到全文的观点：眼界无穷世界宽！然后按照先后次序，先写“花木因眼界不同而境界各异”，再写“人在理解宇宙的运行中提升境界”。文章注意了它们之间的逻辑关系，眼界不同，境界各异；扩大眼界，就可以看到更加广阔的世界。后面联系现实生活，批评人们眼界不宽，小家子气，水到渠成。引用杜甫、王安石等的诗文，则更好地体现了作者对传统文化的熟悉，暗扣命题人心理。考试时能把命题人的心意猜透，并明确地表达出来，放在文章显眼的地方，让老师轻而易举地发现，这就是水平！
重视三类人物：即亲人、老师、同学
虽然近年高考作文题看似大多适于写议论文，但记叙文仍然有它的市场。文体不限，其实就表明命题人觉得是可以写成记叙文的。因此，如“时间在流逝”“站在祖国地图前”这样的题目也不得不防啊。把父母表现好了，为人父母的老师也会感动；把老师表现好了，可能让他们心花怒放；把同学表现好了，也容易引起老师的共鸣，因为老师就是整天和学生打交道的。要想写好这三类人其实并不难，因为我们每天都在观察，只要多注意此类作文的写法，自然可以触类旁通。考场上，要放大优点，变缺点为特点。但写老师时像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”之句还是不用为妙，而像“太阳底下最光辉的职业”“长大后我就成了你”之类只要符合题意，可以成串使用。
真题再现
（2017年天津卷）请根据下面的材料，写一篇文章。
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，KS5U还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成長与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
考场范本
重读外婆这部书
□一考生
小时候我总把我的外婆看作女巫，她把她的魔力水晶球，藏在一个红木盒里，放在我够不着的地方。我好想看看外婆的水晶球，可是，外婆只看我一眼，就洞悉了我的小心思。她用魔法咒语哼出动听的歌谣哄我睡了后，便拿出水晶球，施展魔法，变出一盒好吃的糖果，把枝条树叶变成一个个小玩意儿。待我醒来，糖果、小玩意儿便晃动在我眼前。
很多时候，她坐在椅子上研究着咒语，怎样把平淡的菜做成佳肴，怎样让生病的孩子退烧，怎样把田间稻谷收割干净……那些咒语耗尽了外婆的青春年华。后来外公因病瘫在床上。年迈的女巫外婆沉默了，她知道很多咒语，却没有一条能使外公的身体康复。她陪着他，用爱情的力量。
她把所有好吃的东西，煮成香糯的粥；她从鸡舍里捡出新鲜的鸡蛋；她洗净弄脏的衣裤床单；她用双手接住他吐出的污秽物……她为他做很多很多的事情，希望他能尽快好起来。
因为疾病和衰老，外公的记忆开始衰退。他常记不起她，躺在床上，对她指手画脚。他常像小孩子一样无助地哭泣，一味感叹自己的痛苦，完全忽视她的感受。他又常在深夜惊恐地说：“来了，来了，你们这么多人是来带我走的吗？”女巫外婆吓得缩到了床角，她没有抑制恐惧的咒语。
她急剧地瘦了下来，衰老在她的脸上越发猖狂地蔓延开来，脸上的皱纹泛着黄，像山村的梯田，一层一层地攀爬过去，而她的眼睛，却亮若辰星。
现在想，外婆何尝不是一部书？重读外婆这部书，我读出了她对我的关爱，对家的坚守，对外公的不离不弃，相濡以沫。而外婆对全家的付出，对自己的刻薄，让我们知道，爱是付出；爱是忍让；爱是让对方过得好。
我的女巫外婆啊，您有那么多美好的魔法咒语，可是哪一条是关于您自己的？您在意了那么多人的感受，却怎么独独遗忘了您自己呢！
我的善良的外婆啊，您原来并不是女巫，您并没有魔法咒语。您有的只是那颗爱我们的心啊。
提 分 技 巧
文章先用大部分篇幅来写作者小时候眼中的外婆，具体写出外婆对“我”以及对外公的守护。后面用“现在想”三字转折，带出“重读”。然后，写自己的反思，用成年人的眼光重新打量外婆，从而发现外婆的伟大和善良。最重要的是，恰好地写出了人们的共性。这些温馨的场面，这些有关亲情记忆的描述，很容易打动阅卷老师的心。