基于探究合作模式的“绿叶中色素的提取和分离”教学设计

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangxiaoyuzhang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】在人教版教材设计中,《绿叶中色素的提取和分离》属于验证性实验,学生按照教材规定的程序操作观察记录实验结果即可,这不能充分体现学生的探究精神和培养学生的理性思维,因此我将它设计为一个一级探究水平的探究合作型实验课程。
  【关键词】 自主性;探究性;合作性
  一、教材分析
  《绿叶中色素的提取和分离》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第5章第4节《能量之源——光与光合作用》的教学内容,光合作用是高中生物重点和难点内容,也是高考常见考点之一,做好绿葉中色素的提取和分离实验,有助于学生理解光合作用色素的种类和作用,加强学生对光合作用的理解和掌握。
  二、设计理念
  在新课标的引领下,生物学实验并不是简单的教学辅助部分,它是学习生物学的重要手段,是培养学生能力,提高科学素养的有效途径[1]。以学生发展为本,强调学习的过程和方法,通过探究内容的不断深入,让学生主动参与实验探究过程,促进学生学习方式的变革,培养学生分析问题和解决问题的能力。在人教版教材设计中,本实验属于验证性实验,学生按照教材规定的程序操作观察记录实验结果即可,这不能充分体现学生的探究精神,因此我将它设计为一个一级探究水平的探究合作型实验课程。
  三、教学目标
  3.1知识目标
  掌握提取叶绿体中色素的方法;通过实验结果分析,理解各药剂在实验中的作用和对实验结果的影响。
  3.2能力目标
  合理组织语言,描述实验现象,锻炼学生观察能力和语言表达能力;对实验进行探究改进,提高学生科学思维和探究问题的能力。
  3.3情感态度价值观
  通过本节实验课,激发学生对生物科学的兴趣,培养学生科学研究的志向。
  四、教学重、难点
  4.1重点:初步掌握提取和分离色素的方法,探索色素在滤纸上层析的情况。
  4.2难点:培养学生的实验动手能力,掌握探究实验的方法。
  五、教学策略
  高一学生的思维比较活跃,求知欲很强,具备一定的实验操作能力,但学生在进行实验探究过程中,存在“依葫芦画瓢”机械完成实验任务、操作不规范、分析问题不严谨、缺乏探究精神等问题,这些都需要得到科学有效的指导。因此,根据学生知识的发展规律,秉着发展学生的科学素养与实践能力,以“自主性、探究性、合作性”为三个基本维度,将常规的验证实验改为小组合作的探究实验,设计导学案,融合问题导学法、活动探究法、讨论分析法,并配以多媒体辅助教学,尽可能让学生去观察、分析、思考和感受,掌握事物发展变化的规律,使学生在实验过程中体验,在实验过程中发展。
  六、实验探究过程
  6.1课前准备
  教师准备:(1)设计导学案、准备实验视频(2)实验材料用具准备。(3)推测可能出现的情况进行探究,分析原因,做到心中有数。
  学生准备:(1) 利用导学案预习本实验。包括实验目的、实验原理、实验步骤和提出实验改进之处等。(2)复习叶绿体中色素的种类和颜色。(3)形成实验小组。
  6.2 教学过程
  6.2.1课前导学,激发兴趣。
  在课前,一方面学生自主观看演示实验视频,加深对常规的实验过程直观的感受;另一方面,引导学生预习我所印发的导学案,了解实验原理、实验步骤,理清思路,根据实验步骤中要求特别注意的地方设置疑问(思考题1----思考题12),并启发学生探究以下问题: 除了菠菜还有什么材料适于本实验? 除了毛细吸管画线法,你还能想到什么方法可以保证细、直、齐? 有什么材料可以取代滤纸条来进行层析呢?引导学生从常规的实验步骤的找出可改进之处。
  设计意图:通过导学案上的系列问题,激发学生的求知欲,启发学生主动思考,并在解决问题的过程中充分体现了学生的主体性,发展了学生科学思维能力。
  6.2.2创设情境,设计实验。
  创设教学情境,设置疑问,加强学生对实验原理和实验关键步骤的理解和掌握,明确了探究实验的目的:(1)设计与开展绿叶中色素的提取和分离的实验;(2)验证叶绿体中色素的种类,探究实验改进之处。接着,将导学案中学生提到的实验改进的方法总结反馈给全班同学,确定以下三个探究方向:一、实验的植物材料的筛选;二、探究画线方法的改进;三、探究层析方法的改进。通过语言的引导,让学生以小组为单位从一个科研工作者的角度选择其中一个探究方向进行讨论,参考探究实验“发现问题-作出假设-设计实验-操作实验-验证假设”的一般思路,结合对照原则、科学性原则、单一变量原则、可行性原则等实验原则,开展属于各自小组自己的探究实验设计。
  设计意图:通过本环节,强调学习的过程和方法,真正让学生体验设计探究实验的过程,促进了学生学习方式的变革,培养学生理性思维和严谨的科学态度。
  6.2.3分组探究,合作(下转第七版) (上接第二版)开展实验。
  引导实验小组合作开展各自的探究实验,强调实验小组成员的分工。在此过程中,引导学生根据操作具体情况进行自我监控,并做好相应的实验记录。同时,教师不断巡视,及时对学生疑问进行指导,强调实验操作的规范性。
  设计意图:在这个过程中,培养了学生的动手能力、发现问题解决问题的能力,实验探究能力,一丝不苟的探究精神和团结友爱的合作精神。
  6.2.4成果交流,小结评价。
  以实验小组为单位,经讨论分析得出本小组的结论,并展示成果:(1)展示结果,分享本组探究实验的结论;(2)做实验的过程中遇到的问题及解决之法;(3)通过本次探究实验,谈谈自己的收获,进行自我评价。在这个过程中,教师进行及时的鼓励和客观的评价。结合学生的实验探究结果,对本节课内容进行小结。   设计意图:这样,既实现小组间的资源共享、培养了学生分析归纳的能力和锻炼了学生用专业术语展示自己的实验结果的能力,提高了学生自我评价和反思的能力,培养了严谨的科学态度和求知的精神。
  6.2.5反饋练习,拓展延伸。
  实验结束后,学生完成课后巩固练习,并自主分析。同时,引导学生将探究精神延伸到课外,想一想还可以从哪些方面去改进实验。
  设计意图:学无止境,将课堂的探究活动延伸到课外,培养学生的发散思维,持续培养学生的理性思维和探究精神。
  七、实验改进之处
  7.1 实验材料的筛选
  从菠菜、韭菜、番薯叶、蟛蜞菊四种植物材料进行筛选,发现菠菜和韭菜的效果最佳,色素含量较多,得到的色素带比较清晰。
  7.2画线方法的改进
  将毛细吸管画线法改为盖玻片画线法,更能保证滤液细线细、齐、直,色素带扩散更均匀。
  7.3 层析法的改进
  滤纸条纸层析法改为圆形滤纸片纸层析法,扩散更均匀,色素带分离更明显,便于观察。
  八、教学反思
  在认真研读课标、教材的基础上,抓住重点、突破难点,我将常规验证试验课堂设计为探究合作型实验课。本节实验比较成功的地方如下:(1)以“自主性、探究性、合作性”为课堂教学的三个基本维度,以培养学生的科学素养为指导,开展合作探究型实验课堂;(2)以学生为主体,强调学习的过程和方法,真正让学生体验设计并开展绿叶中色素的提取和分离的实验,探究实验可改进之处,促进了学生学习方式的变革,培养学生理性思维和严谨的科学态度;(3)通过小组分工协作,有目的性的培养学生团结合作精神和语言表达的能力。当然,本实验课也存在不足的地方,由于课时和实验材料的限制,本节课整体流程比较紧张,不能做更多的探究活动。
  总体上,本节课既高度体现了教师的指导作用,又极大程度地实现了学生动脑与动手的主体作用,达到了预期的教学目的。在以后的实验教学当中,一方面教师的教育观念一定要转变与更新,努力实践,精心设计教学模式;另一方面要注意学生的创新需要,促进学生学习方式的变革,多开展探究性学习,发挥学生无限的创造力!
  参考文献:
  【1】包虹。“叶绿体中色素提取和分离”实验课的案例及分析[J].生物学教学,2016(5):34-26
其他文献
2020年12月4日,是第七个国家宪法日。“国家宪法日”打开了宪法走进生活的一扇心灵之门,是推进宪法宣传教育、弘扬宪法精神、加强宪法实施的重要举措。它不仅是纪念日,更是全民的宪法“教育日、普及日、深化日”,有利于形成举国上下尊重宪法、宪法至上、用宪法维护人民权益的社会氛围。  加强宪法教育,是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义法治思想的具体表现。“七五普法”規划实施以来,广州市教育系统开展了一系
小学语文新课标理念引领着新时代的老师们,同时对每一个语文教师也提出了新的思考和挑战。受应试教育的影响,语文课堂“满堂灌”取而代之,出现了语文教学禁锢思维、脱离实际的教学模式,这应当引起我们的反思。但有些教师顾虑太多,未能真正做到放手把课堂交给学生,怕影响教学的进度,使教学任务不能顺利地完成。在课改教学中,有些语文课堂上学生就是按导学案的设计学习,把导学案看作是试卷对待,没有真正走进文本认真思考、总
【摘要】目前,我国教育普遍存在重智育轻德育现象,思政课的开展比较单一、枯燥。思政课教育的不足,导致了一部分非常优秀的大学毕业生毕业后,选择留在国外工作,他们没有回到祖国为国效力,甚是可惜!少年儿童是祖国的未来,是中华民族的希望,是共产主义接班人。为培养更多的担当民族复兴大任的爱国科技人才,推动我国科技创新发展,2019年6月23号,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,
【摘要】本文通过实例阐述强势妈妈对子女成长的影响,进一步论述家庭成员关系与结构所形成的心理环境对子女成长的重要作用。  【关键词】强势妈妈;成长;影响  几年前,在我所带的班里,一位叫小峰的男生引起了我的注意。  关注到这个男生是在一次数学课堂上,我第一次点他的名回答问题,小峰站起来,满脸通红,双手垂在身体两侧,使劲绞着上衣下摆。我看出他的紧张,走到他身边鼓励他。可是,小峰更害怕了,嘴抿得紧紧的,
小学文言文教学有一定的难度,因为在现代汉语中许多字词的意义、用法与文言文相比,发生了变化,学生没有那样的语言环境,加上现在从小学开始学习英语,有的甚至从幼儿园开始学习英语,学生既要在汉语与英语两种不同的语言体系中找到适应的平衡点,又要在现代汉语与古代汉语两个不同时代的语境中穿越,这对小学生而言确实比较难把握,导致文言文教学效果不理想。在一定意义上,提高小学生文言文的阅读能力是促进学生更好地学习、传
尝试在学生读前巧用“导读单”进行指导,既激发学生阅读兴趣,又能帮助学生明晰阅读的内容,明确“读什么”;读中善用“研读单”,设计一些有意趣性、指导性、思辨性等阅读话题,搭建一些简单好玩又有创意的思维支架,为学生深入阅读提供帮助,既引导他们读懂故事情节、人物性格发展、故事结构等内容,让学生读中思,读中记,懂得运用读的策略,学会“怎么读”,读得深入。读后妙用“拓读单”,推荐相同及不同类型的书目,引导学生
随着信息技术的高速发展,多媒体课件和网络资源逐渐被应用于课堂教学之中,为推进教育信息现代化,多媒体教学设备也走进了农村学校。多媒体教学的出现,改变了传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式,使教学内容图文声像并茂,生动活泼;使教学内容趣味化,复杂现象直观化,探索过程多样化,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,将课堂教学引入全新的境界,从而有效地提高了教育教学质量。但是,信息化教学在农村学
【摘要】教学思想和教学方法陈旧是制约农村初中英语教学发展的主要瓶颈。本文旨在针对农村初中英语发展瓶颈,从创新教学策略出发,以新课标育人理念为指导,通过分层教学模式来突破农村初中英语教学的难题,实现教学实效的提升。  【关键词】农村初中英语;分层教学;育人  在教育深化改革的当下,新课标提出教育要面向全体学生、促进学生的全面发展以及学生特色发展的要求,其理念的根本就在于育人。因此,我们的教学实践也要
【摘要】音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。现阶段,艺术教育的一项重要内容就是将学生的艺术视野拓宽,促进学生音乐素养的提高,让中小学的音乐教育得到大力发展。笔者长期任教于山区高中,对山区高中的音乐教学现状有深切体会,本文从音乐教学现状,音乐核心素养和音乐教学的具体措施三个方面和音乐教师开展交流。  【关键词】核心素养;高中;音乐教学  随着不断深入的课程改革,音乐熏陶促进学生健康成长的重要性不断地突显
【摘要】初中《道德与法治》中考题型囊括较大,教师只有带领学生熟悉中考各个题型并逐一提出对应的解题策略,才能使学生面对考题时游刃有余。为有效提高初中学生《道德与法治》知识点的掌握,本文即对几种常见的中考题型做具体分析,并探究其解题方法,以供参考。  【关键词】初中道德与法治;中考题型;解题方法;指导策略  《道德与法治》中考题型较多,常见的中考题型又可分为图表漫画题、辨析判断题、反映說明类等等。部分