【摘 要】
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一、创设情境,培养创新意识“兴趣是最好的老师”.学生只有拥有对化学学科强烈的探索欲望,对化学知识及其规律的拥有欲,以及将所知道的化学知识应用于日常生活并造福人类的动
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一、创设情境,培养创新意识“兴趣是最好的老师”.学生只有拥有对化学学科强烈的探索欲望,对化学知识及其规律的拥有欲,以及将所知道的化学知识应用于日常生活并造福人类的动机,才可能激发创新潜能,才可能产生创新欲望.教师可以利用集“色、态、味、光、声”于一体的化学实验,给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣,激发学生的求知欲,如钠与水反应、镁条燃烧、喷泉实验、爆炸实验、铝热反应、银镜实验等.但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向,教师还应激发学生的社会性动机使之成为主导动机,方能起着持久、稳定、强有力的动力和维
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