【摘 要】
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【正】传统的数学教学模式,走的是一条高耗低效的教学路子,学生一方面沉浸在作业堆里不能自拔,另一方面教师也在批改作业的圈子里转不出来。为何出现这样的困境?究其原因在于
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【正】传统的数学教学模式,走的是一条高耗低效的教学路子,学生一方面沉浸在作业堆里不能自拔,另一方面教师也在批改作业的圈子里转不出来。为何出现这样的困境?究其原因在于,主要在于忽略了课堂教学的有效性。随着课改的深入,小学数学课堂教学的有效性这个概念受到关注,但很多一线教师却简单认为有效就是要让学生多训练,多做题,事实真的是这样吗?小学数学课堂教学的有效性有什么内涵?笔者现谈谈自己在理论上的一些思考和看法。
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