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【摘要】中华上下五千年文明，国学经典博大精深，其蕴含的思想和灵魂渗透到大千世界的每一个角落里。作为一名普通教师，更肩负着要爱国学、传承国学的基本理念与精神价值的重要责任。努力学习经典国学，对当下小学生的礼仪教育有着潜移默化的影响，也是大力弘扬中华民族传统文化的象征，更是传承社会主义核心价值观的本质体现。尤其在当代物欲横流的世界里，要想让国学经典给我们的生活引入一股清流，就必须将宣扬其基本理念从“娃娃”抓起，因此笔者通过对国学经典的分析，探索出对小学生礼仪教育有着深远意义的路径，从而更好地拓展小学生礼仪教育的知识层面，更提升小学生对传统文化的鉴赏能力，加强其礼仪教育的培养。
【关键词】国学经典;礼仪教育;教育意义;传统文化;小学生礼仪培养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
我们的祖先特别注重礼仪修养，因此国学的传承，基本礼仪的培养必须从小抓起，让小学生通过国学语文课堂和实践能够发现国学礼仪之美，并将这种礼仪之美发扬光大，融入自己的日常生活中，把它作为一种奇妙的艺术去欣赏，去用心感受体会其所蕴含的文化理念、基本价值所带来的魔幻力量，并成为一种习惯去遵循，自然而然地将国学交织于文明礼仪中去。因此，笔者在对国学经典有一定研究的基础上，深入分析其对小学生文明禮仪教育的影响。
一、国学的基本渊源与概念
“国学”一词，起初仅仅象征一种教育管理机构和国家设立的最高学府。这一词最早记册于《周礼》之中，有广义和狭义统称。狭义主要侧重于意识形态，而广义侧重于固有的主流文化，国学相关典籍中蕴含丰富的礼仪教育资源，值得我们去梳理、总结和思考。
二、国学礼仪启蒙教育的概念
随着互联网科技信息多元化的发展，越来越多的孩子从出生就开始接触网络，甚至离不开网络，然而互联网是把双刃剑，孩子们在享受大量网络术语的同时，忽视了基础文明礼仪的培养，他们试图爱上一些暴力狂躁、消极血腥等不文明的网络“伪文化”，忽视了中华传统文化的学习，忽视了国学经典。再加上小学生的模仿能力又极强，家庭教育环境等周围不利因素的干扰都会对其发展极为不利。因此，读国学经典，学习中华传统文化，对小学生的心理健康、知识层面拓展、文明培养都有着极大的意义。
国学礼仪启蒙教育是根据如今懵懂小学生的特点，对其进行开发引导，不断激发其内心浓烈的思维情感，并通过规制其行为，从而使小学生获取最基础的国学入门知识，以便更好地为之后的发展进步做准备。另外，要想领悟国学的精髓，感受国学经典的奇特力量，就必须清楚研读国学，要自始至终秉持一种“古为今用”的价值观念，才能更好地将国学所孕育的礼仪文化、基本内涵、价值观念、思想原则传承与弘扬下去。因此，笔者所探讨的国学礼仪教育以当下社会发展为研究轴心进行展开，通过对小学生的礼仪现状、礼仪教育水平、礼仪文化认知程度为基础，以经典国学作为礼仪教育的支点，构建起对当前小学生礼仪教育培养的桥梁。
二、小学生文明礼仪教育理念与经典国学文化价值相互渗透
（一）学习国学经典塑造高雅的学习环境
“读经典书， 做有根人”等，张贴著名诗人、词人的头像、文学古籍，让学生漫步在校园内，每一步都能感悟国学经典散发的文雅底蕴和浓厚气息。因此，当品读国学经典成为生活中的一部分时，如同习惯一样渗透到孩子们的思想里、骨子里，凝聚到他们的灵魂里，成为一种习惯。无形的力量是强大的、潜移默化的，让小学生在环境中自然而然就感知美好，学习礼仪之道。这对小学生树立正确的世界观、价值观、人生观，提高自身的道德修养、综合素质，培养高尚情操、文明礼仪至关重要。
（二）诵读国学典籍，品礼仪之美
让学生将课本理论知识与实际生活紧密相连在一起，如此一来，在教学实践的过程中通过开展课堂情景剧的方式，让学生通过肢体演绎的方式和语言表达的方式更加深入理解和宣扬文明礼仪之道。
（三）通过国学经典，开展礼仪课堂及其礼仪活动竞赛
通过国学经典古籍，让学生领悟国学礼仪文化的渊源之魂;用国学经典之美，培养学生礼仪实践能力。《弟子规》说：事诸兄，如事兄。我们通过国学经典的渗透，感召小学生来做礼仪，体会其中的乐趣，并通过颁发奖励的方式开展文艺活动，鼓励其积极学国学经典，并遵守礼仪。
三、国学经典对小学生文明礼仪教育的重要价值与意义
（一）通过国学经典让小学生爱礼仪，做礼仪，体会礼仪文化的奇特
小学生是一个充满阳光青春气息、朝气蓬勃的代名词，更是祖国的希望之花蕊，古人把礼仪教育看得尤为重要，关乎着一代人的健康成长与前进，意义非凡，不容小觑，因此通过感悟国学经典的博大精深理解礼仪文化之奇特魔力，从而让小学生爱礼仪，发自内心地想去探寻礼仪精髓，深入挖掘他们的潜 能，借此更好地做礼仪，培养礼仪实践能力，也增长对中华传统文化的见识，更加丰富了小学生的课堂生活，让每个小学生都成为值得父母、教师、学校骄傲的精神支柱，更成为祖国辉煌的光环！
（二） 通过基本礼仪文化培养，塑造他们正确的人生观、价值观与世界观
礼仪教育说起来也是教育的一种方式，因此通过开展国学课堂，并培养小学生遵守礼仪的实践能力，学校和教师还有父母更要做好典范，成为小学生心中的榜样力量，让小学生无时无刻不在感受自己深处在一个高雅的环境里，从小就树立正确的价值观等思想观念。无形胜有形，中国这句老话说得极为妙 哉，这种身处其中潜移默化的影响大过千百遍的口号与感召，学生通过国学知识发自内心地去领悟，去改变自己生活中的不文明行为，比什么都重要。因此，环境是个大因素，不容小觑，这对文明礼仪的传承有着举足轻重的意义。
四、结语
小学生正处于人生的启蒙期，有着极强的可塑性，因此对其进行国学礼仪教育，让其接受国学经典的熏陶亦刻不容缓，关乎每个小学生的健康成长，关乎文明礼仪的传承，关乎中华民族的繁荣前景，更是宣扬中华梦，弘扬民族精神，学习中华民族传统文化的体现，与现如今社会主义核心价值观的理念遥相呼应，与时俱进，用教育引导小学生传承中华民族优秀礼仪，更是新时期新形势下大力强化和改进小学生礼仪文化教育建设的一项重要任务。总而言之，将国学礼仪教育进行普及更是我们新一代教师的伟大职责，肩上之重任更需要一步一个脚印去实现。
参考文献
[1]王丽娜.民国时期国学经典的教育观念变迁研究—兼论当下中小学之国学教育问题[J].成都：四川师范大学，2017.
[2]丁晓敏.论中小学语文教育中的国学教育[J].内蒙古师范大学学报，2015（2）.
（编辑：陈岑）
【关键词】国学经典;礼仪教育;教育意义;传统文化;小学生礼仪培养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
我们的祖先特别注重礼仪修养，因此国学的传承，基本礼仪的培养必须从小抓起，让小学生通过国学语文课堂和实践能够发现国学礼仪之美，并将这种礼仪之美发扬光大，融入自己的日常生活中，把它作为一种奇妙的艺术去欣赏，去用心感受体会其所蕴含的文化理念、基本价值所带来的魔幻力量，并成为一种习惯去遵循，自然而然地将国学交织于文明礼仪中去。因此，笔者在对国学经典有一定研究的基础上，深入分析其对小学生文明禮仪教育的影响。
一、国学的基本渊源与概念
“国学”一词，起初仅仅象征一种教育管理机构和国家设立的最高学府。这一词最早记册于《周礼》之中，有广义和狭义统称。狭义主要侧重于意识形态，而广义侧重于固有的主流文化，国学相关典籍中蕴含丰富的礼仪教育资源，值得我们去梳理、总结和思考。
二、国学礼仪启蒙教育的概念
随着互联网科技信息多元化的发展，越来越多的孩子从出生就开始接触网络，甚至离不开网络，然而互联网是把双刃剑，孩子们在享受大量网络术语的同时，忽视了基础文明礼仪的培养，他们试图爱上一些暴力狂躁、消极血腥等不文明的网络“伪文化”，忽视了中华传统文化的学习，忽视了国学经典。再加上小学生的模仿能力又极强，家庭教育环境等周围不利因素的干扰都会对其发展极为不利。因此，读国学经典，学习中华传统文化，对小学生的心理健康、知识层面拓展、文明培养都有着极大的意义。
国学礼仪启蒙教育是根据如今懵懂小学生的特点，对其进行开发引导，不断激发其内心浓烈的思维情感，并通过规制其行为，从而使小学生获取最基础的国学入门知识，以便更好地为之后的发展进步做准备。另外，要想领悟国学的精髓，感受国学经典的奇特力量，就必须清楚研读国学，要自始至终秉持一种“古为今用”的价值观念，才能更好地将国学所孕育的礼仪文化、基本内涵、价值观念、思想原则传承与弘扬下去。因此，笔者所探讨的国学礼仪教育以当下社会发展为研究轴心进行展开，通过对小学生的礼仪现状、礼仪教育水平、礼仪文化认知程度为基础，以经典国学作为礼仪教育的支点，构建起对当前小学生礼仪教育培养的桥梁。
二、小学生文明礼仪教育理念与经典国学文化价值相互渗透
（一）学习国学经典塑造高雅的学习环境
“读经典书， 做有根人”等，张贴著名诗人、词人的头像、文学古籍，让学生漫步在校园内，每一步都能感悟国学经典散发的文雅底蕴和浓厚气息。因此，当品读国学经典成为生活中的一部分时，如同习惯一样渗透到孩子们的思想里、骨子里，凝聚到他们的灵魂里，成为一种习惯。无形的力量是强大的、潜移默化的，让小学生在环境中自然而然就感知美好，学习礼仪之道。这对小学生树立正确的世界观、价值观、人生观，提高自身的道德修养、综合素质，培养高尚情操、文明礼仪至关重要。
（二）诵读国学典籍，品礼仪之美
让学生将课本理论知识与实际生活紧密相连在一起，如此一来，在教学实践的过程中通过开展课堂情景剧的方式，让学生通过肢体演绎的方式和语言表达的方式更加深入理解和宣扬文明礼仪之道。
（三）通过国学经典，开展礼仪课堂及其礼仪活动竞赛
通过国学经典古籍，让学生领悟国学礼仪文化的渊源之魂;用国学经典之美，培养学生礼仪实践能力。《弟子规》说：事诸兄，如事兄。我们通过国学经典的渗透，感召小学生来做礼仪，体会其中的乐趣，并通过颁发奖励的方式开展文艺活动，鼓励其积极学国学经典，并遵守礼仪。
三、国学经典对小学生文明礼仪教育的重要价值与意义
（一）通过国学经典让小学生爱礼仪，做礼仪，体会礼仪文化的奇特
小学生是一个充满阳光青春气息、朝气蓬勃的代名词，更是祖国的希望之花蕊，古人把礼仪教育看得尤为重要，关乎着一代人的健康成长与前进，意义非凡，不容小觑，因此通过感悟国学经典的博大精深理解礼仪文化之奇特魔力，从而让小学生爱礼仪，发自内心地想去探寻礼仪精髓，深入挖掘他们的潜 能，借此更好地做礼仪，培养礼仪实践能力，也增长对中华传统文化的见识，更加丰富了小学生的课堂生活，让每个小学生都成为值得父母、教师、学校骄傲的精神支柱，更成为祖国辉煌的光环！
（二） 通过基本礼仪文化培养，塑造他们正确的人生观、价值观与世界观
礼仪教育说起来也是教育的一种方式，因此通过开展国学课堂，并培养小学生遵守礼仪的实践能力，学校和教师还有父母更要做好典范，成为小学生心中的榜样力量，让小学生无时无刻不在感受自己深处在一个高雅的环境里，从小就树立正确的价值观等思想观念。无形胜有形，中国这句老话说得极为妙 哉，这种身处其中潜移默化的影响大过千百遍的口号与感召，学生通过国学知识发自内心地去领悟，去改变自己生活中的不文明行为，比什么都重要。因此，环境是个大因素，不容小觑，这对文明礼仪的传承有着举足轻重的意义。
四、结语
小学生正处于人生的启蒙期，有着极强的可塑性，因此对其进行国学礼仪教育，让其接受国学经典的熏陶亦刻不容缓，关乎每个小学生的健康成长，关乎文明礼仪的传承，关乎中华民族的繁荣前景，更是宣扬中华梦，弘扬民族精神，学习中华民族传统文化的体现，与现如今社会主义核心价值观的理念遥相呼应，与时俱进，用教育引导小学生传承中华民族优秀礼仪，更是新时期新形势下大力强化和改进小学生礼仪文化教育建设的一项重要任务。总而言之，将国学礼仪教育进行普及更是我们新一代教师的伟大职责，肩上之重任更需要一步一个脚印去实现。
参考文献
[1]王丽娜.民国时期国学经典的教育观念变迁研究—兼论当下中小学之国学教育问题[J].成都：四川师范大学，2017.
[2]丁晓敏.论中小学语文教育中的国学教育[J].内蒙古师范大学学报，2015（2）.
（编辑：陈岑）