【摘 要】
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【摘要】数学教育不仅要教给学生数学知识，更要教给学生运用所学知识去解决实际问题。教师要善于在教学中把数学的概念法则和解题方法进行模型化，使学生既能掌握数学的基础知识，又能应用数学知识解决生活和生产中出现的问题。这种应用知识从实际问题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模。应用数学解决实际问题，这就是学习数学的真正目的所在。教学中，务必抓牢抓实。 【关键词】建模 抓牢 应用 【中图分类号】G
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【摘要】数学教育不仅要教给学生数学知识，更要教给学生运用所学知识去解决实际问题。教师要善于在教学中把数学的概念法则和解题方法进行模型化，使学生既能掌握数学的基础知识，又能应用数学知识解决生活和生产中出现的问题。这种应用知识从实际问题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模。应用数学解决实际问题，这就是学习数学的真正目的所在。教学中，务必抓牢抓实。
【关键词】建模
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【摘要】 近些年来我国各学科教育不断发生改革，通过各方各面的改革措施不断提高各学科教育的水平质量。本文将根据当前初中生物教学过程当中存在的各种各样的问题以及在教学改革当中应该采取的态度，谈一谈在初中生物课堂教学改革过程当中，教学改革给初中生物教学带来的意义，以及如何正确科学的开展相关的生物课堂教学改革。 【关键词】 初中生物 教学改革 课堂教学 【中图分类号】 G633.91
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【摘要】 根据相关文献的报道，对5，6-二甲基苯并咪唑的合成路线进行比较分析，确定了5，6-二甲基苯并咪唑的合成路线。以3，4-二甲基硝基苯为原料，通过还原硝基加氢获得3，4-二甲基硝苯，再与乙酸或酸酐进行酰化反应得到3，4-二甲基乙酰苯胺，在与混酸硝化反应得到4，5-二甲基-2-硝基乙酰苯胺，再经过水解，加氢，缩合得到5，6-二甲基苯并咪唑。重点研究还原加氢、酰化、硝化。本文便对5，6-二甲基苯
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