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【摘要】 护理是我国医疗领域的重要组成部分，良好的护理能够有效地帮助患者缓解身体和心理上的双重痛苦，给予患者及其家属勇气和希望。加强护理教学水平和质量至关重要。而如今，人文关怀理念应该被融入到护理教育教学中，以培养出既有专业知识和技能，又有人道主义精神的优秀护理人才，使我国的护理行业焕发出新的生機。本文分析了目前我国护理教育中存在的一些问题，并对基于人文关怀理念下高专护理操作技能的教学实践进行了分析。
【关键词】 人文关怀理念 高专护理 操作技能 教学实践
人文关怀是一个优秀的护理人员所必须具备的素养，这对于缓和医患关系和提供良好医疗服务的有着重要的意义。
一、目前我国护理教育中存在的问题
1、价值观偏离诱发信任危机。随着社会的发展，经济环境越发明朗，人们面临的诱惑也越来越多，价值观偏离，易诱发信任危机。竞争会成为某个行业或某个企业前进的动力，但是恶意的竞争则会导致市场的失衡，不利于我国经济的发展。护理行业是我国医疗事业的重要组成部分之一，崇高的医德是护理人员必须具备的品质，但是，在实际的护理领域，有不少漠视患者生命健康、诚信缺失、违背医德的现象出现。这些在高速发展的网络环境下，很快就会引发社会上人们的关注和议论，引发信任危机。这种社会不良风气也会影响医学院校的教学环境，护士的价值观就容易受到冲击，这与人文关怀理念背道而驰。
2、社会支持资源匮乏。教育部对护理教育中的人文关怀理念越来越重视，意识到建立人文课程体系的重要性，主张丰富护理教学内容和形式，加大人文教育课程在教学体系中的比重，开展多种形式的人文教育实践活动，从而提高护士们人文关怀护理意识，为护理行业培养更多优秀的具有较强人文关怀意识的护理人员。但是，就目前的情况来看，人文护理教育体系的建立缺乏社会上资源支持。国家教育部虽然提倡加快人文教育体系的建立，但是，相关的人力、财力、物力上的支持却没有到位，人文教育实践活动缺乏，学生的人文护理知识和技能没有能够得到切实有效的实践和锻炼。
3、教师人文关怀理念缺失。教师的人文素养直接关系到学生的人文素养水平，如果教师不具备较高的人文素养，那么他们教出来的学生的人文素养也会受到影响。就目前的情况来看，一些医学院的教师人文关怀理念缺失，在教学中，将时间都放在护理知识和技能的教授上，而忽视了与学生情感上的沟通与交流，缺少了对学生进行人文关怀理念上的教导。教师人文关怀理念的缺失在很大的程度上是导致学生在将来的工作岗位上冷漠功利的重要原因。
二、基于人文关怀理念下高专护理操作技能的教学实践分析
1、建立护理操作实践教学基地。高职院校要建立以“校院共建”为平台的护理操作实践教学基地，跟国内知名医院合作开展护理方面的科研活动，以促进医护水平的提高[1]。高专要在护理知识与技能的教学中，融入人文关怀理念，通过实践教学基地，开展护理科研活动，为学生学习护理操作技能提供良好的交流平台。同时，学校定期安排学生到医院见习和实习，或者组织学生到医院参加志愿者活动，感受护理工作中的人道主义关怀。2、“人文型”护理师资队伍建设。加快建设一支“人文型”护理师资队伍，加强高专与医院之间的合作，组织教师进行临床调研，积累教学素材以及典型案例，加强理论教学与实践教学的有机结合，提高护理教学的真实性和有效性，从而为护理操作技能实践教学奠定坚实的基础。构建“人文型”导师制， 护生在医院临床见习中， 形成了具有校院共建特色的“人文型”临床带教模式[2]。3、教学资源开发。推进课程核心教材的开发和编写， 合理引入具有实效的教学工具和目前临床应用的考评标准， 同时配备先进的多媒体教学设备[3]。教材的编写以及考评标准的设定要经过教育部和临床专家的严密讨论和审查，以适应高职院校护生的岗位要求和素质培养要求。教材的编写要循序渐进，注重理论与实践的结合，优化教材结构，细化知识，理清教学内容顺序。4、创新实践技能考核与评价机制。基于人文关怀理念，创新护理实践考核机制。加强学生实践锻炼的考核， 设置职业认知、专业技能、人文综合素质等指标全面考察。学校与医院合作，共同建立教学实践评价机制，通过考核结果分析和评价，了解学生护理知识与技能学习情况，以及在教学实践中的表现，从而完善教学体系，提高教学质量。
结语：将人文关怀理念融入到高专护理教育教学中，在当今社会人道主义丧失的环境中具有举足轻重的意义。基于人文关怀理念，在高专护理操作技能教学实践过程中，加强与国内知名医院的合作，建立护理教学实践基地，加快建设一支“人文型”护理师资队伍，加快教育资源的开发，创新实践技能考核与评价机制。
参 考 文 献
[1]罗芳芳.护理专业学生人文关怀能力培养研究[J].现代交际，2019（10）：134+133.
[2]王超，黎丽燕，彭明创.基于人文关怀理念护患沟通技巧在精神科中的应用[J].中国医药指南，2019，17（12）：297-298.
[3]金笛.基于人文关怀理念下高专护理操作技能的教学研究与实践[J].中国卫生产业，2018，15（03）：112-113.
【关键词】 人文关怀理念 高专护理 操作技能 教学实践
人文关怀是一个优秀的护理人员所必须具备的素养，这对于缓和医患关系和提供良好医疗服务的有着重要的意义。
一、目前我国护理教育中存在的问题
1、价值观偏离诱发信任危机。随着社会的发展，经济环境越发明朗，人们面临的诱惑也越来越多，价值观偏离，易诱发信任危机。竞争会成为某个行业或某个企业前进的动力，但是恶意的竞争则会导致市场的失衡，不利于我国经济的发展。护理行业是我国医疗事业的重要组成部分之一，崇高的医德是护理人员必须具备的品质，但是，在实际的护理领域，有不少漠视患者生命健康、诚信缺失、违背医德的现象出现。这些在高速发展的网络环境下，很快就会引发社会上人们的关注和议论，引发信任危机。这种社会不良风气也会影响医学院校的教学环境，护士的价值观就容易受到冲击，这与人文关怀理念背道而驰。
2、社会支持资源匮乏。教育部对护理教育中的人文关怀理念越来越重视，意识到建立人文课程体系的重要性，主张丰富护理教学内容和形式，加大人文教育课程在教学体系中的比重，开展多种形式的人文教育实践活动，从而提高护士们人文关怀护理意识，为护理行业培养更多优秀的具有较强人文关怀意识的护理人员。但是，就目前的情况来看，人文护理教育体系的建立缺乏社会上资源支持。国家教育部虽然提倡加快人文教育体系的建立，但是，相关的人力、财力、物力上的支持却没有到位，人文教育实践活动缺乏，学生的人文护理知识和技能没有能够得到切实有效的实践和锻炼。
3、教师人文关怀理念缺失。教师的人文素养直接关系到学生的人文素养水平，如果教师不具备较高的人文素养，那么他们教出来的学生的人文素养也会受到影响。就目前的情况来看，一些医学院的教师人文关怀理念缺失，在教学中，将时间都放在护理知识和技能的教授上，而忽视了与学生情感上的沟通与交流，缺少了对学生进行人文关怀理念上的教导。教师人文关怀理念的缺失在很大的程度上是导致学生在将来的工作岗位上冷漠功利的重要原因。
二、基于人文关怀理念下高专护理操作技能的教学实践分析
1、建立护理操作实践教学基地。高职院校要建立以“校院共建”为平台的护理操作实践教学基地，跟国内知名医院合作开展护理方面的科研活动，以促进医护水平的提高[1]。高专要在护理知识与技能的教学中，融入人文关怀理念，通过实践教学基地，开展护理科研活动，为学生学习护理操作技能提供良好的交流平台。同时，学校定期安排学生到医院见习和实习，或者组织学生到医院参加志愿者活动，感受护理工作中的人道主义关怀。2、“人文型”护理师资队伍建设。加快建设一支“人文型”护理师资队伍，加强高专与医院之间的合作，组织教师进行临床调研，积累教学素材以及典型案例，加强理论教学与实践教学的有机结合，提高护理教学的真实性和有效性，从而为护理操作技能实践教学奠定坚实的基础。构建“人文型”导师制， 护生在医院临床见习中， 形成了具有校院共建特色的“人文型”临床带教模式[2]。3、教学资源开发。推进课程核心教材的开发和编写， 合理引入具有实效的教学工具和目前临床应用的考评标准， 同时配备先进的多媒体教学设备[3]。教材的编写以及考评标准的设定要经过教育部和临床专家的严密讨论和审查，以适应高职院校护生的岗位要求和素质培养要求。教材的编写要循序渐进，注重理论与实践的结合，优化教材结构，细化知识，理清教学内容顺序。4、创新实践技能考核与评价机制。基于人文关怀理念，创新护理实践考核机制。加强学生实践锻炼的考核， 设置职业认知、专业技能、人文综合素质等指标全面考察。学校与医院合作，共同建立教学实践评价机制，通过考核结果分析和评价，了解学生护理知识与技能学习情况，以及在教学实践中的表现，从而完善教学体系，提高教学质量。
结语：将人文关怀理念融入到高专护理教育教学中，在当今社会人道主义丧失的环境中具有举足轻重的意义。基于人文关怀理念，在高专护理操作技能教学实践过程中，加强与国内知名医院的合作，建立护理教学实践基地，加快建设一支“人文型”护理师资队伍，加快教育资源的开发，创新实践技能考核与评价机制。
参 考 文 献
[1]罗芳芳.护理专业学生人文关怀能力培养研究[J].现代交际，2019（10）：134+133.
[2]王超，黎丽燕，彭明创.基于人文关怀理念护患沟通技巧在精神科中的应用[J].中国医药指南，2019，17（12）：297-298.
[3]金笛.基于人文关怀理念下高专护理操作技能的教学研究与实践[J].中国卫生产业，2018，15（03）：112-113.