【摘 要】
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中小学体育教学对学生强健体魄的塑造,健康心理的调适,坚韧意志的锤炼,协作意识的培育,有着重要作用与积极影响.但是,在长期以来传统教育思想观念的制约与束缚下,使得很多教
【机 构】
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吉林省长春市九台区营城第一中心学校,吉林 长春 130000
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中小学体育教学对学生强健体魄的塑造,健康心理的调适,坚韧意志的锤炼,协作意识的培育,有着重要作用与积极影响.但是,在长期以来传统教育思想观念的制约与束缚下,使得很多教师在组织、开展、设计中小学体育活动,开展中小学体育教学时,往往按照固有模式、已有套路落实教学指导,践行教学措施.在统一性、一致化、单调性的教学模式制约下,很多中小学学生参与体育教学活动、投身体育运动锻炼的兴趣不足、意识淡薄、夙愿不强,很多体育教学活动的组织、开展也呈现低效甚至无效运作状态.其在很大程度上直接制约了中小学体育教学效能的彰显,中小学学生身心发展的实现.对此,教师应该引起重视、给予关注,并在切实提升中小学体育教学效率生寻求突破,将体育游戏融入中小学体育教学,使学生在诸多丰富性、多元性、有效性、欢悦性、趣味性体育游戏的促使、辅助、推动下更好参与体育教学,实现身心调适,开启自我锻炼,实现更好发展.
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