【摘 要】
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在“双减”背景下，运用大单元教学设计进行初中习题课的教学，渗透学科核心素养，培养学生学会迁移、联想以及形成专家思维。通过大整体、大概念、大问题和大任务的实施，通过有层次的习题课的教学帮助学生掌握知识、发展能力，强化学生的表达能力和渗透数学思想，让学生学会从数学的角度去思考问题和解决问题，实现“双减”背景下的提质增效。
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在“双减”背景下，运用大单元教学设计进行初中习题课的教学，渗透学科核心素养，培养学生学会迁移、联想以及形成专家思维。通过大整体、大概念、大问题和大任务的实施，通过有层次的习题课的教学帮助学生掌握知识、发展能力，强化学生的表达能力和渗透数学思想，让学生学会从数学的角度去思考问题和解决问题，实现“双减”背景下的提质增效。
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