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摘 要：高中语文中的现代文阅读题对学生来说是一个重点和难点，它在考试中所占的分值不少，在答题的时候又很容易失分，因此，现代文阅读的答题方法和技巧就显得十分重要。目前，新课标和新课改对高中语文的教学提出了更高的要求，老师不再是课堂上的主体，老师只是学生学习上的帮助者和引导者。
关键词：高中语文；现代文阅读；答题方法；技巧
随着素质教育在中国的开展，新课改对各门学科都提出了新的要求，尤其是对高中语文老师提出了更高的要求。我们知道，在以往的课堂上，老师是课堂的主体，老师只要把自己准备的知识点都传授给学生，这节课就是成功的。然而这种教学注重的只是老师的教，不是学生的学，老师完成了自己的教学任务，不管学生在课堂上是否掌握了所传授的知识。但是新课改之后，老师由原来的课堂主体变成学生学习上的引导者和领路人；学生由原来的被动学习，变成了主动学习，成为了学习的主体。因此老师在课堂上不能像以往那样只注重自己的教，而忽视学生的学，相反，应该以学生的学为主，老师应该帮助学生发现学习的乐趣，促使学生积极主动的学习，并且传授给学生学习的方法，使得他们成为一个会学习的人。因此，作为一名高中语文老师懂得如何引导学生做好现代文阅读是十分重要的。
如何提高学生现代文阅读的能力，老师应该做到正确的引导，帮助学生养成善于总结规律的好习惯，培养学生的阅读理解能力和激发他们的创造性思维，使得每一个学生在做现代文阅读题的时候都能有一个适合自己的答题技巧。那么，学生在做高中语文现代文阅读题的时候究竟有哪些规律可循呢？本文做了如下几点分析：
一、理解文中重要的词语
在现代文阅读题中这种类型的题是很常见的，一般情况下就是需要学生理解文中加点的词语或是文章的标题等。首先，在现代汉语中，一个词语在不同的语境中通常有不同的解释，有时一个贬义词在另一个语境中就变成了一个褒义词，有了和本意完全不同的意思。比如，小明贪婪地阅读者《鲁滨逊漂流记》，在这里，贪婪一词很显然不是它的本意，而是延伸出的另一种意思。在做这类题的时候，学生们首先要把该词语放在具体的语境中，切不可单独把词语拿出来解释它的意思，否则得到的答案就是不准确的。有的时候学生面临的可能是一个相对来说比较陌生的词语，这个时候解释它的意思可能就比较困难，而如果把它们放在具体的语境中，学生就比较容易解释出来该词语的意思。因此，把词语放在具体的语境中解释是很重要的。
其次，找到该词语所在的上下文。一个词语的意思有时候和它所在的上下文是有密切联系的，这就是说这个词语的意思已经包含在上下文的语义中了，只要学生联系上下文就能很好的解释该词语的意思。比如，在《变》这篇文章中，有道题是让解释“变”的含义，如果学生只是写成改变的意思，那么很显然答案是不完整的，当通过对整篇文章进行阅读后，学生就会很容易的知道“变”指的是一个曾经行为不良的学生在一位老人的引导下走上正途的故事。
再次，有些词语是一词多义。学生学会如何取舍该词语在文中的意思是很重要的，这个时候学生只需要把该词语放在上下文中，借助上下文来判断该词语在文中取哪种意思。
二、理解文中重要句子的含义
现代文阅读不管是何种类型的题，答案始终是不能脱离文本的，只要学生仔细理解文本，答案就不难找到。理解文中重要句子的含义，一般就是让学生理解句子的深层含义，或者是该句子运用了哪种修辞手法。如果是这样的话，那么就需要学生答出是何种修辞手法以及它的作用，及句子本身在语境中的作用。还有就是需要学生明确该句子的特点，这就需要学生在做这种类型题的时候，抓住句子中的关键词语、所用修辞手法或句子的句式特点。
首先，抓关键词语。关键词语在关键句子中的作用不言而喻，学生理解了关键词语的意思，就等于是理解了整个句子的含义。比如《史记》中司马迁说过这样一句话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。如果学生不理解“固”和“于”的意思，就没办法理解整个句子的含义。
其次，明确句子所用的修辞手法。结合所用的修辞来判断作者所要表达的意思。有时候可能是句子中某个词语用了某种修辞手法，比如《变》中有这样一句话“少年心中划过一道闪电”。对这句话进行简要赏析的话，学生就应该知道，这句话运用了比喻的修辞手法，比喻的作用是使该句子更加的生动形象，在结合整个文章，学生不难发现，这句话生动形象的写出了少年得到信任时的惊喜和所受到的震惊。
最后，要明确句子的句式特点。还是以《变》这篇文章为例，文中有这样一句话：“天阴沉沉的，没有一丝阳光”。试分析该句子的作用。通过阅读，学生不难发现这是一句环境描写，在结合上下文，这句景物描写，在这里就是为了烘托少年孤独苦闷的心情。总之，学生在分析关键句子的作用时，有两步是需要记住的，第一是把握句子的本身，第二是把握该句子所在的上下文。
三、分析作者在文中的态度
做这种类型的题时，学生首先要明确该文章的写作时代背景以及作者本人。作者的相关资料学生可以通过注释来了解，尤其是一些国外的作者，通常都会有相关的注释，而对于写作的背景，学生则可以通过阅读文章进行整体的把握。比如，写文革时期的文章，基本上会出现有关大字报、毛主席语录等这样的字眼。
其次，学生还需要整体把握文章的思想内容。不同的文体，表达的感情是不同的，一般来说，记人或记事的文章表达的都是关于人的精神、思想、品质方面的道理；写景一般表达作者对大自然的热爱、赞美等；寓言类的文章，通常都是借助某个小故事来表达大的人生哲理等。不同的文体，作者所使用的语言也不尽相同，有些语言清晰明了，有些语言含蓄多义，理解不同的语言特点对于理解作者所要表达的感情也有很大的帮助。除了看文体之外，学生还需要看文章的结构布局，顺序、倒叙、插叙、补叙等各种类型的文章布局，代表着作者不同的写作感情。
四、结语
在高中语文中现代文阅读部分无疑占据着重要的分值，同时它又是影响学生得分的瓶颈，对学生而言既是重点又是难点，因此，学会现代文阅读的答题技巧对学生而言其重要性是不言而喻的。规律是长期做题总结出来的，这就要求高中生要积极的进行阅读训练，在做题中锻炼自己的解题能力，提高自己总结规律的能力。
关键词：高中语文；现代文阅读；答题方法；技巧
随着素质教育在中国的开展，新课改对各门学科都提出了新的要求，尤其是对高中语文老师提出了更高的要求。我们知道，在以往的课堂上，老师是课堂的主体，老师只要把自己准备的知识点都传授给学生，这节课就是成功的。然而这种教学注重的只是老师的教，不是学生的学，老师完成了自己的教学任务，不管学生在课堂上是否掌握了所传授的知识。但是新课改之后，老师由原来的课堂主体变成学生学习上的引导者和领路人；学生由原来的被动学习，变成了主动学习，成为了学习的主体。因此老师在课堂上不能像以往那样只注重自己的教，而忽视学生的学，相反，应该以学生的学为主，老师应该帮助学生发现学习的乐趣，促使学生积极主动的学习，并且传授给学生学习的方法，使得他们成为一个会学习的人。因此，作为一名高中语文老师懂得如何引导学生做好现代文阅读是十分重要的。
如何提高学生现代文阅读的能力，老师应该做到正确的引导，帮助学生养成善于总结规律的好习惯，培养学生的阅读理解能力和激发他们的创造性思维，使得每一个学生在做现代文阅读题的时候都能有一个适合自己的答题技巧。那么，学生在做高中语文现代文阅读题的时候究竟有哪些规律可循呢？本文做了如下几点分析：
一、理解文中重要的词语
在现代文阅读题中这种类型的题是很常见的，一般情况下就是需要学生理解文中加点的词语或是文章的标题等。首先，在现代汉语中，一个词语在不同的语境中通常有不同的解释，有时一个贬义词在另一个语境中就变成了一个褒义词，有了和本意完全不同的意思。比如，小明贪婪地阅读者《鲁滨逊漂流记》，在这里，贪婪一词很显然不是它的本意，而是延伸出的另一种意思。在做这类题的时候，学生们首先要把该词语放在具体的语境中，切不可单独把词语拿出来解释它的意思，否则得到的答案就是不准确的。有的时候学生面临的可能是一个相对来说比较陌生的词语，这个时候解释它的意思可能就比较困难，而如果把它们放在具体的语境中，学生就比较容易解释出来该词语的意思。因此，把词语放在具体的语境中解释是很重要的。
其次，找到该词语所在的上下文。一个词语的意思有时候和它所在的上下文是有密切联系的，这就是说这个词语的意思已经包含在上下文的语义中了，只要学生联系上下文就能很好的解释该词语的意思。比如，在《变》这篇文章中，有道题是让解释“变”的含义，如果学生只是写成改变的意思，那么很显然答案是不完整的，当通过对整篇文章进行阅读后，学生就会很容易的知道“变”指的是一个曾经行为不良的学生在一位老人的引导下走上正途的故事。
再次，有些词语是一词多义。学生学会如何取舍该词语在文中的意思是很重要的，这个时候学生只需要把该词语放在上下文中，借助上下文来判断该词语在文中取哪种意思。
二、理解文中重要句子的含义
现代文阅读不管是何种类型的题，答案始终是不能脱离文本的，只要学生仔细理解文本，答案就不难找到。理解文中重要句子的含义，一般就是让学生理解句子的深层含义，或者是该句子运用了哪种修辞手法。如果是这样的话，那么就需要学生答出是何种修辞手法以及它的作用，及句子本身在语境中的作用。还有就是需要学生明确该句子的特点，这就需要学生在做这种类型题的时候，抓住句子中的关键词语、所用修辞手法或句子的句式特点。
首先，抓关键词语。关键词语在关键句子中的作用不言而喻，学生理解了关键词语的意思，就等于是理解了整个句子的含义。比如《史记》中司马迁说过这样一句话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。如果学生不理解“固”和“于”的意思，就没办法理解整个句子的含义。
其次，明确句子所用的修辞手法。结合所用的修辞来判断作者所要表达的意思。有时候可能是句子中某个词语用了某种修辞手法，比如《变》中有这样一句话“少年心中划过一道闪电”。对这句话进行简要赏析的话，学生就应该知道，这句话运用了比喻的修辞手法，比喻的作用是使该句子更加的生动形象，在结合整个文章，学生不难发现，这句话生动形象的写出了少年得到信任时的惊喜和所受到的震惊。
最后，要明确句子的句式特点。还是以《变》这篇文章为例，文中有这样一句话：“天阴沉沉的，没有一丝阳光”。试分析该句子的作用。通过阅读，学生不难发现这是一句环境描写，在结合上下文，这句景物描写，在这里就是为了烘托少年孤独苦闷的心情。总之，学生在分析关键句子的作用时，有两步是需要记住的，第一是把握句子的本身，第二是把握该句子所在的上下文。
三、分析作者在文中的态度
做这种类型的题时，学生首先要明确该文章的写作时代背景以及作者本人。作者的相关资料学生可以通过注释来了解，尤其是一些国外的作者，通常都会有相关的注释，而对于写作的背景，学生则可以通过阅读文章进行整体的把握。比如，写文革时期的文章，基本上会出现有关大字报、毛主席语录等这样的字眼。
其次，学生还需要整体把握文章的思想内容。不同的文体，表达的感情是不同的，一般来说，记人或记事的文章表达的都是关于人的精神、思想、品质方面的道理；写景一般表达作者对大自然的热爱、赞美等；寓言类的文章，通常都是借助某个小故事来表达大的人生哲理等。不同的文体，作者所使用的语言也不尽相同，有些语言清晰明了，有些语言含蓄多义，理解不同的语言特点对于理解作者所要表达的感情也有很大的帮助。除了看文体之外，学生还需要看文章的结构布局，顺序、倒叙、插叙、补叙等各种类型的文章布局，代表着作者不同的写作感情。
四、结语
在高中语文中现代文阅读部分无疑占据着重要的分值，同时它又是影响学生得分的瓶颈，对学生而言既是重点又是难点，因此，学会现代文阅读的答题技巧对学生而言其重要性是不言而喻的。规律是长期做题总结出来的，这就要求高中生要积极的进行阅读训练，在做题中锻炼自己的解题能力，提高自己总结规律的能力。