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以某高中高一年级172名学生为被试,采用准实验设计的方法,以学习成就测试题和情意态度问卷为测量工具,探讨3种版本高中化学教材(人教版、苏教版、鲁科版)氧化还原反应概念呈现方式对学生学习的影响,并根据研究结果对教材编写和教师教学提出一些建议。
教材呈现方式对高一学生氧化还原反应概念学习影响的研究
【摘 要】
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以某高中高一年级172名学生为被试,采用准实验设计的方法,以学习成就测试题和情意态度问卷为测量工具,探讨3种版本高中化学教材(人教版、苏教版、鲁科版)氧化还原反应概念呈
【机 构】
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西北师范大学教育学院,陇东学院化学系,渭源一中
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2015年23期
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