【摘 要】
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当前在教学督导实践中普遍存在只“督教”不“督学”的现象,暴露出学生收获感少、教师有抵触情绪,督导本身也缺乏成就感等许多弊端。受大规模线上教学改革的启发,督导工作也
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究项目“‘以学评教’理念下提升高校教学督导实效性研究”(2019SJA0519)
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当前在教学督导实践中普遍存在只“督教”不“督学”的现象,暴露出学生收获感少、教师有抵触情绪,督导本身也缺乏成就感等许多弊端。受大规模线上教学改革的启发,督导工作也应当跳出“教师中心”思维,以学生需求为出发点,确立“向生性”的教学督导,即以提升学生的学习成效为目标,关注学生学习过程,引导基于高质量生师互动下的学生自主性学习和探究式学习。该理念下的督导活动强调督导的“提携”职能和学生的学习成效,提升师生的获得感。
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