【摘 要】
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在地理实践力培养的过程之中，由于时间、安全、教师自身实践技能等方面的影响，使得地理实践活动的展开受到了一定的限n制。本文立足于高中阶段的地理核心素养，切实提升高中地理教师自身的地理实践能力，构建完善的高中地理实践课程体系，营造地理实践n教学情境等展开教学工作。通过制作地理模型，展开相关实验等实践性活动，对高中生地理实践力培养的有效举措展开了分析。
【机 构】
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长顺县民族高级中学 贵州黔南 550700
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在地理实践力培养的过程之中，由于时间、安全、教师自身实践技能等方面的影响，使得地理实践活动的展开受到了一定的限n制。本文立足于高中阶段的地理核心素养，切实提升高中地理教师自身的地理实践能力，构建完善的高中地理实践课程体系，营造地理实践n教学情境等展开教学工作。通过制作地理模型，展开相关实验等实践性活动，对高中生地理实践力培养的有效举措展开了分析。
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